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词语盘点教案3｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教案3

正文

人教版六年级下册语文园地一:词语盘点教学设计唐山市汉沽管理区第一小学崔媛媛

教学目标

知识:正确读写本单元词语,理解词语的意思。

能力:借助读一读,说一说,写一写,用一用等方法以及字理知识,帮助学生巩固词语。正确理解,熟练运用,培养独立辨析能力。

情感:培养良好的读写习惯和认真观察、勤于思考、乐于积累的学习习惯。

教学重点:正确读写词语,并恰当运用。

教学难点:读准多音字,区分易混字,纠正错别字。

教学过程:

一、由词到文,词文互生

今天,我们来走近第一单元的词语。

投影出示词语组:

1.挪移蒸融游丝

看到这组词,你想到了哪篇课文?能背诵相关的句子吗?

指生朗读,并背诵《匆匆》中相关的句子。师生感叹:时间飞逝,怎能不让人惋惜呢?

2.考验锻炼转化

指生朗读,并背诵《桃花心木》中相关的句子。

3.惊心动魄

指生朗读,并回顾课文中相关的情景。(少年第三次表演的情景) 4.专心致志

指生朗读,并背诵《学弈》中与之相关的句子。

5.出示剩下的词语,学生读一读,自由分享其中的一个引发自己联想的词语。

教师小结:每个词语都有自己的家庭,有背后的故事。读词语的时候,如果你能联想它们的故事,回顾那些画面,词语才会真的走进你的心里。

二、据义定音,读准词语

1.出示一组带有多音字的词

附和薄弱养尊处优

指生朗读。

这些多音字都读对了,你是怎么读对的,能跟大家分享一下你的经验吗?

学生结合自己的实际,分享自己如何区分,教师适时点拨,引导学生借助字义来确定读音。

[ báo] 厚度小的:~片。~饼。[ bó ]不充实,不坚强:~弱。

hè响应,如曲高和寡。回应他人的诗歌,和诗一首。

chù地方:~~。~所。

chǔ1.居住:穴居野~。2.存在,置身:设身~地。

教师小结:想要准确地判定多音字的读音,就一定要联系着词语的意思,根据字义的变化来确定它的读音,这就是据义定音的好办法。我们要善于借助字典、词典等工具书,这样,不但了解了词义,还培养了我们的分析能力。

2.小练习：

一唱一和单薄处理随处可见薄毛衣

学生根据据义定音的方法展示自己的辨别成果。

3.组内互读全部词语，小组展示读。

三、了解汉字，正确书写

1.交流发现

在这个单元的书写中，你自己纠正了哪些字的问题？给大家介绍一下。

学生交流自己的问题和解决的经验，教师引导，点拨纠正错别字的方法：认真观察专心书写了解字源帮助矫正

教师以“冒”“专”二字为例

引导学生关注字源，了解字理知识，帮助学生从根源上纠正错别字。教师小结：汉字文化源远流长，我们要了解字的起源和字理，用心观察，认真书写，相信同学们的字会写得正确、规范。

2.我来辨一辨

练炼

训()()铁老()锤()

慌荒

()草()张惊()失措()无人烟出示以上两组辨字练习,学生分析,辨别。

四、正确理解,恰当运用

1.出示小练习:我来用一用

老师()地说:“放下身上的包袱,继续努力前进,创造一片属于自己的蓝天吧!”

她虽然生活在一个()的家庭,但是待人接物却十分平易近人。

2.学生自己编写情景填空,恰当运用本单元词语。

五、勤于动笔,乐于积累

教师出示词语并口述:

词语有外貌:英俊堂皇

词语有表情:惊羡慌乱

词语有动作:挪移锻炼

词语有性格:机敏附庸

请打开本单元的课文,用心发现,在“积累本”上积累你喜爱的词语。

资料摘要

词语盘点教案3