拔萝卜教案教学设计

《拔萝卜》教学设计

(一)故事激趣,发现问题

教师讲:秋天到了,山坡上的萝卜丰收了,小白兔和小黑兔兄妹俩帮兔妈妈拔萝卜,两个不服输的小家伙竟然开始了“拔萝卜”比赛。他们用力地拔呀拔呀,累得满头大汗都不肯歇,终于和兔妈妈一起把萝卜拔完了。小黑兔说:我“拔了36个萝卜。”小白兔说;“我拔了23个萝卜。”

师:从这幅图上你们知道了什么?

你发现有哪些数学问题呢?师:同学们真厉害,提出了这么多数学问题,我们选择大家提出的其中一个问题“一共拔了多少根萝卜”来进行研究。(出示课题)

这一情景的设计,既自然的引出新课,又激发了学生学习的兴趣。在学生对问题充满好奇,产生强烈的欲望时,进入第二个教学环节。

(二)自主探索,解决问题

1.列出算式

该怎样列式计算呢?指名学生回答。教师板书:36+23

2.同桌交流

把你的方法说给同桌听:

(1)36+23= 你是怎么算的?

(2)你能用新的方法计算吗?

一年级学生年纪小,很多孩子还不善于与他人合作交流,因此,在这一环节为学生提供互动交流的平台,指导学生如何与同学交流,在交流中学会与他人合作,培养学生的合作学习能力。

3、汇报结果

由学生边展示边讲。利用实物投影仪摆小棒、计数器算等。可能出现下列方法。

方法一:6+3=9,30+20=50,50+9=59。

方法二:36+3=39,39+20=59。

方法三:把23分成20和3,36+20=56,56+3=59。

方法四:用计数器算的。

方法五:摆小棒

方法六:用竖式计算。

3 6

+ 2 3

5 9

学生板演并当小老师讲解,教师引导学生得出:先写横式,写好横式列竖式,相同数位要对齐。先写36,再在36下面写上23,并把加号写在23前面,写完后在下面画一条横线,先从个位来加起,先算6加3等于9,9要写在横线下面的个位上,再算十位上3加2等于5,5写在横线下的十位上,5个十和9个一合起来是59。结果写在横式里。这样,重视提供给学生充分的探究时空。

这一环节,鼓励学生用多种方法解决问题,体现解决问题策略的多样化,使学生在解决问题的过程中感受数学的价值魅力,获得经验。放手让学生当小老师介绍用竖式计算的方法,一年级的小孩子说得虽然不是非常流利,但在教师的引导下,能逐步总结出用两位数加两位数的竖式计算方法。学生的说理能力得到培养。

我们知道,像本节课所学习的内容,学生用摆小棒、口算等方法就可以解决,那为什么要学习竖式的计算方法呢?因此,课件出示的同时教师对学生说:“这是一种新的算法,课件出示:3256+512= 10317+213= 遇到比较复杂的计算时,我们就需要用竖式进行计算。这是我们探索数学王国奥秘必须具备的本领之一。”

接着利用多媒体的直观、形象的特点,课件演示,帮助学生进一步理解算理,为什么相同数位要对齐?为什么要从个位加起?并得出结论,把本节课的重点和难点融于四句押韵的儿歌中,朗朗上口。使枯燥的结语变得有趣味性。

(三)迁移实践,学以致用

练习的设计遵循“多样性、趣味性、开放性”的原则,使每个学生都有展示

自已的舞台，充分体会到苦功的喜悦。开放性练习，既联系了已有知识，又应用所学知识解决实际问题、培养了创新精神。

1.数学音乐厅。

写好 横式 列竖式， 相同 数位 要对齐， 先 从 个 位 来加 起， 结 果 写在 横式 里。

这样，把结语变成一首学生喜爱和熟悉的歌。他们唱得那么好听，那么开心。带着快乐的心情学习着。

2. 数学小医院。

找出下面各竖式错误的原因，把序号填在（ ）。

3 5 3

+ 2 3 + 2 1

5 3 5 6

（ ） （ ）

①相同数位没有对齐。 ②没有把相同数位上的数相加。

3. 数学小法庭。

数学小医院和小法庭两道题的设计都是为了帮助学生进一步理解算理。一年级学生知识水平有限，表达能力尚不强，因此把选错误原因的题目放在前，在学生会找错误的原因后再判断，这样提前呈现错误，让学生去发现和纠正，为提高正确率奠定了基础。

4.数学实践园。

师：在日常生活中还有什么地方会遇到两位数加两位数的数学问题呢？（目的是引导学生发现生活中的数学问题，体现数学的价值魅力。）

（1）本班学生人数问题（先列横式再用竖式计算）。

（2）四川雅安地震，同学们纷纷把自己的零用钱捐给灾区的小朋友，小云捐了34元，小敏捐了23元。他们一共捐了多少元？（先列横式再用竖式计算）。

5．数学游乐场。

（1）种萝卜比赛

在下面的□和○里填上合适的数字。只要填对了，就可以在地里撒下种子，种上萝卜。

（2）拔萝卜比赛

（四）多元评价，畅谈收获

这节课学习了什么？学得怎么样？

这一环节的目的是让学生对自己的课堂表现进行回顾与评价，学会反思。

四、说板书设计

最后让我来介绍一下这节课的板书设计：返璞归真，力求用简洁的文字将算理表述清楚，把整节课的重点和难点呈现在学生的面前。板书中的萝卜卡片一物两用，既是课题，又是游戏环节中的奖品。

附板书：

笔算两位数加两位数（不进位）

比一比 拔 横式红队 蓝队 萝 竖式 十位 个位 相同数位要对齐

卜 3 6 先从个位来加起

+ 2 3

5 9