生活中的推理优质课一等奖教案

《生活中的推理》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第八单元86—87页综合实践活动。

教学目标:

1、通过多种形式让学生感受并经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。

2、能借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定方法进行推理,锻炼学生的逻辑推理能力。

3、培养学生能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行交流,培养合作意识。

教学重点:能按一定的方法对生活中某些现象进行推理,判断出结果,并用表格法记录推理的思考过程

教学难点:能有条理表达自己的推理过程。

教学准备:课件、导学案、信息卡片、空白表格

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

孩子们,你们喜欢看动画片吗?今天老师带来了一个动画片中的人物。(出示柯南照片)看看他是谁?(生回答)柯南是一个爱动脑筋,善于推理的侦探。今天就让他带着我们一起到大肥羊学校去做一名小侦探吧!

二、引入课题、初步感受推理

看,懒羊羊和他双胞胎哥哥来了。(出示图片)你知道谁是哥哥,谁是弟弟吗?(生答,出示话)接着看,现在你能判断了吗?说说你是怎样想的?

师:像刚才孩子们根据“我不是哥哥”这条信息得出了“左边的是弟弟,右边是哥哥”的结论, 这个过程就叫做推理(板书:推理)。生活中经常会遇到一些推理问题(补充课题:生活中的),这节课我们就一起来解决生活中的推理问题。(生齐读课题)

三、自主探索,解决问题

(一)自主探索,尝试推理

1、师:喜羊羊听说咱们班有许多的小侦探,所以也带着问题来了。一起读一遍:前几天,大肥羊学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组,喜羊羊、美羊羊和沸羊羊分别参加了其中一项。

2、师:从这段话中你能获取哪些信息?(板书:获取信息。将信息制成卡片随机贴在黑板上)追问:“分别参加了其中一项”是什么意思?(生:每只羊都参加了一个兴趣小组,并且参加的兴趣小组都不一样。)

3、出示问题:(根据这些信息)你能确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗?

4、补充信息:经过调查,村长又给我们提供了一些信息。(黑板上展示)师:现在你能知道他们分别在哪个兴趣小组吗?请同学们先静下心来想一想,然后把你思考的过程用自己喜欢的方式记录在导学案上。(板书:记录信息)提示:喜欢的方式可以是连一连、画一画、列表格等。

5、完成后和小组同学说一说你是怎样推理的?(教师巡视了解学生记录情况,采集合作交流环节需要的记录方式。)

(二)全班分享,感受不同的记录方式

1、实物投影呈现3种记录的方式,学生汇报。(对全班提出倾听要求:仔细看,认真听,想一想他是怎样推理的?)

①文字记录②连线记录③表格记录(重点引导)

2、教师先评价:我有夸奖,在这么短的时间内,同学们就自己开动脑筋,独立解决了问题,而且还想到了这么多种记录的方法,真了不起!我想同学们看到这些记录也一定有话想要说吧!

3、学生交流与评价:(引导学生从“我有夸奖、我有复述、我有补充、我有疑问、我有建议”等方面进行发言)

交流:可以从哪些信息开始进行推理?你会选择从哪个信息开始推理?

(三)归纳表格推理的方法

1、教师:刚才同学们用了不同的记录方法进行推理,但是我们在对一些现象进行推理时,列表格往往更能把推理的过程记录清楚。现在我们就一起再来回顾一下用表格记录的推理过程。

2、结合黑板上的信息卡片,呈现动态的表格推理过程。

思路:首先把获取的信息一一记录,美羊羊不喜欢足球,在足球栏画×…再根据这些信息进行分析推理(板书:分析推理),(因为+所以)因为每人只参加一项,喜羊羊参加了航模,所以美羊羊和沸羊羊就不可能是航模小组的;这样一一排除,抽丝剥茧,最后作出判断(板书:作出判断),就真相大白了。

3、对照黑板上的表格完善自己的表格。

(四)全班学生用列表法进行推理,加深理解。

师:刚才的这三项兴趣小组活动,大肥羊学校安排村长、族长、刀羊这三位老师分别指导其中的一项。你能根据这些信息推理出三位老师分别指导哪一项兴趣小组活动吗?

(1)出示题目:足球、航模和电脑这三项兴趣小组活动,大肥羊学校安排村长、族长、刀羊这三位老师分别指导其中的一项。村长不会制作航模,族长指

导学生时从不用电脑,刀羊经常带领学生在操场上赛球。这三位老师分别指导哪一项兴趣小组活动?

(2)学生获取信息。

(3)学生自主完成导学案上的表格。

(4)汇报:指名回答,利用空白表格汇报推理过程。

四、巩固运用,拓展深化:幸运猜猜猜(猜对奖励五星卡)。

(1)猜猜是谁:听说咱们班的孩子们都很爱动脑筋,喜欢推理,羊村的村长想考考同学们。

课件出示题目:小红、小青、小芳、小丽四个人中,小青不是最高的,但比小红、小丽高;而小红又比小丽高,请在下图中标出她们的名字。

①学生在导学案上完成。

②最先推理出来的同学说一说过程(利用情境图进行汇报)

③师:这道题我们用表格了吗?教师概括:同学们,除了列表格,我们也可以用这种结合情境图标注的方法进行推理。

(2)师:推理小能手们,咱们接着来看下一个问题。

猜猜玩具是怎样放的:出示玩具柜,熊猫放在第二层的左边。

出示信息:美羊羊有6种玩具:熊猫、小兔、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓,都放在右边的玩具柜里。熊猫放在洋娃娃的左面、小狗的上面;小兔既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面;小喇叭也不在小狗的旁边。师问:你知道美羊羊的玩具是怎样放的吗?(在导学案上把玩具的名字写在对应的柜子里)五、课堂总结

1、孩子们你们都很了不起,解决了这么多推理问题,那你们都有哪些收获呢?谁来说一说?现在就把你的收获与学习情况记录在导学案的成长足迹上吧! 2、孩子们,老师有一句话要送给大家:推理就在生活当中,希望它能伴随着你们成长,让你们的学习与生活更精彩!

六、课堂延伸(作为课后作业)

1、数学游戏:

村长和5只小羊在草原上做游戏。村长的两边是萱羊羊和瘦羊羊,花羊羊正好在村长的对面,智羊羊在花羊羊的左边,智羊羊的对面是萱羊羊,还有一只是丽羊羊。请在下图中标出小羊们的名字。

2、请你来当小侦探:

一天,甲乙丙三只小羊在玩耍时,其中有一只小羊打碎了玻璃。

甲说:“不是我打碎的。”乙说:“不是我打碎的。”丙说:“是甲打碎的。”据目击者说,三只小羊只有一只小羊说了真话。请问究竟是谁打碎了玻璃?