青蛙吃害虫优秀说课稿

《青蛙吃害虫》教学设计

甘肃省武威市民勤县新民小学李淑英

教学内容

北师大版一年级下册第三单元“加与减(一)”中的两位数加、减整十数。

教学目标

1.在解决实际问题中,进一步体会加、减法的意义。

2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加、减法解决生活中的简单问题,感受加、减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点

探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

教学难点

引导学生探索,并交流得出正确的计算方法。

教学准备

课件、小棒、计数器等。

教学过程

一、复习旧知

师:我们班同学个个是学习数学的小能手,下面老师来考考大家对已学知识的掌握情况,你们有信心吗?

1.我会填

(1)47里面有()个十和( )个一。

(2)5个十和4个一合起来是()。

(3)一个数十位上是7个位上是6,这个数是()。

(4)50里面有()个十,30里面有()个十,合起来是()个十。

2.我是计算小能手

35+2= 50-30= 76-4= 70+20=

38-5= 90-60= 56+3= 99-5=

[复习数的组成,为学生铺垫了相同数位相加的算理。]

二、激趣导入

1.同学们,你们表现的真棒,为你们的精彩表现鼓鼓掌,老师也奖励大家一个谜语,你们想猜吗?大家听好了:“小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。”猜一种动物!

2.同学们真聪明,一下就猜对了!青蛙对我们很有用处的,青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。所以,青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙,不但自己不能伤害它们,还要阻止别人去伤害它们,争做一个保护有益动物的好孩子,你们愿意吗?这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。(板书)

[根据儿童的年龄特点,以猜谜语的形式引入,激发了学生的求知欲望,活跃了课堂气氛。同时对学生进行了人文教育。]

三、探究新知

1.两只青蛙正在比赛吃害虫呢!大家看看现在有结果了吗?快来看看它们说了什么。

2.(课件出示)大青蛙吃了56只害虫,小青蛙吃了30只害虫。

师:根据上面信息,谁能提出一些数学问题呢?

生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫?

生2:大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫?

生3:小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫?

[学习内容的形成来源于学生,而且呈现形式活泼,学生感到亲切,能够调动学生积极性,为问题解决打下基础,体现了新课标的理念。] 3. 小组合作,探讨计算方法。

(1)师:现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害

虫?你们打算怎样列式呢?

生:56+30

师:56+30=?该怎样计算呢?

(2)探究56+30的计算方法

A:请同学们先自己想一想,然后小组合作交流方法。

B:汇报交流

生1:(摆一摆)我们可以用摆小棒的方法来探究它的结果。

先让同桌合作摆一摆,然后让他们汇报摆法,最后教师课件演示。

生2:(拨一拨)从计数器上拨珠,我先拨出56,然后再在十位上拨上3个珠,这样十位上就是8个珠,个位上是6个珠,合起来就是86。(课件)

生3:(算一算)把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6= 86。

(3)师强调:

师小结:56+30的计算方法同学们想出了好几种,你们说的这些方法都很好,这几种方法你喜欢那一种?在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。

[学生用多种方法计算,教师充分尊重学生,同时让学生自主进行选择,培养优化意识]

4.师:大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫?怎样列式?

生:56-30

请学生用自己喜欢的方法做并互相交流。

5.同学们真棒,能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好?虽然方法不一样,但是只要是适合你的就是最好的。

四、巩固练习

1.找朋友:

45+20= 75-40= 66-60= 98-18=

68+30= 30+48= 56+40=

2.火眼金睛:

35+20=37 () 52+4=92 ()

67-30=97 () 46+40=86 ()

让学生判断,并说明理由。

3.我会做:

图中小动物是什么?它们在干什么?(啄木鸟在捉害虫)它们也是人类的好朋友,我们应该怎样对待它们呢?(保护它们),让学生独立完成。

4我能行:

课本25页第4题。

学生明白题意后独立完成。

5.我知道:

课本25页第2题。

同学们,青蛙们忙碌了一天,我们也该送它们回家休息了,你们愿意吗?出示情景图,让学生说说题中的信息,再独立完成。

[精心安排,分层练习,有效的巩固所学知识。在整个练习阶段,通过各种不同层次、不同类型的练习,特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏,很好的调节了课堂气氛,激发学生的学习兴趣,真正实现了人人参与,人人学会,巩固了知识]

五、总结评价

师:今天,我们和青蛙一块度过了愉快的40分钟,你学到了什么呢?本节课你们谁的表现最棒?

[引导学生总结评价,这样做有利于帮助学生梳理所学知识,同时训练了学生的口头表达能力。在延伸中培养学生的学习的能力。]

板书设计:

青蛙吃害虫 ---两位数加、减整十数 56+30=86 56-30=26 50+30=80 50-30=20 80+6=86 20+6=26 摆拨算