课题1　常见的酸和碱教案2

第2课时

常

见

的

碱

【教学目标】

1.知识与技能

(1)知道常见的几种碱—氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质和用途。

(2)认识氢氧化钠的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

(3)知道碱具有相似化学性质的原因及归纳碱的通性。

(4)会熟练书写碱的化学性质中的有关化学方程式，记住相应的反应现象。

2.过程与方法

(1)根据碱具有相似化学性质的原因，学会从微观角度解释碱的通性。

(2)在实验探究过程中让学生获取知识，并引导学生观察一些身边常见物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响；同时在活动与探究过程中培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观

在探究过程中让学生体验成功的喜悦和化学实验的变化美，增进学生对物质的用途和性质之间的关系的认识，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

【教学重点及难点】

重点：

(1)氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途。

(2)碱类物质具有相似化学性质的原因及碱的通性。

难点：

碱类物质化学通性的总结及具有相似化学性质的原因。

【教学方法】讲授法、实验探究法、分组讨论法

【学法指导】自主学习、小组合作、微课学习

【教学媒体】多媒体

实验仪器

【教具准备】氢氧化钠固体、氢氧化钙、20%氢氧化钠溶液、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石灰水、紫色石蕊溶液、酚酞溶液；镊子、烧杯、蒸发皿、点滴板、滴管；溶液导电性实验仪器。

【授课教案】

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设问题情教师往黑板上贴一张白纸(预先用酚酞溶液学生个个眉飞色舞，把游戏引入课堂，寓教学境

写好NaOH)，然后用小喷壶往上喷氢氧化钠无不惊叹。

于游戏中。

- 1 -

溶液，鲜艳的大红字“NaOH”跃然纸上。

我们已经通过实验认识了几种常见的酸，现在我们仍通过实验来认识常见的碱。

让学生自主设计实验方【提出问题】NaOH固体有哪些重要的物理性讨论、设计、交流实案，提高学生设计实验方新课

质呢？请同学们自己设计实验方案，探究验方案。

NaOH固体的重要的物理性质。

流的乐趣。

通过实验探究，提高学生【实验探究】

的探究能力。

教师巡回指导实验，保证实验安全进行。

氢氧化钠

将氢氧化钠放入试管，加入约三分之一试管NaOH固体溶解于水时会释体积的水，摸一下试管外壁。

放出大量的热。

【提出问题】

浓硫酸具有强腐蚀性，那么，NaOH呢？

观察分析现象：鸡爪【微课学习，学生思考】

被严重腐蚀。

1.通过此实验说明了氢氧化钠的什么性NaOH 质？为什么氢氧化钠又俗称苛性钠、火碱、的腐蚀性

烧碱？

在使用NaOH时必须2.根据这一现象，你能提醒大家在使用NaOH十分小心。

时要注意什么？不慎将碱液沾到皮肤上该怎么自我救助？

续表

教学流程

教师活动

学生活动

学生观察、思考，记忆氢氧化钙的俗名，【演示】实验10-6：明确氢氧化钙的物理性培养学生的观察能力及阅联系反应原理，举例质，阅读课本学习氢氧化钙的用途。

读教科书的能力。

说明氢氧化钙的用途。

设计意图

性。

教育。

NaOH有强烈的腐蚀进行化学药品的安全知识学生动手实验

使学生很直观地认识到案的能力，体会合作与交Ca(OH)2

- 2 -

学生完成实验，分析【提出问题】

现象，得出结论：白培养学生运用知识解决问哪位同学能通过实验揭开“白纸显红字——纸显红字实际上是纸题的能力。

NaOH”的秘密？

上的酚酞遇NaOH溶液变红。

1.可能是NaOH与CO2发生化学反应。2.在【提出问题】

空气中易吸水而潮培养学生观察实验现象和氢氧化钠要密封保存的原因？

解。

回顾二氧化碳的检验方法及其化学方程式。

Ca(OH)2+CO2↓+H2O 【投影】

学生讨论交流得出结分析现象的能力

CaCO3工厂烧含硫的煤会产生大量SO2气体，污染论：SO2能与NaOH反通过习题培养学生解决生环境，一般可通过烧碱溶液吸收，为什么？应，该反应的化学方活中具体问题的能力，同写出化学方程式。

程式为时进行保护环境的教育。

________________________ 2NaOH+SO2

_______________________ Na2SO3+H2O。

应密封保存。因为NaOH易吸收空气中可以投影干燥管。

【思考】

的水分而潮解，还与引导学生观察实验中的现1.氢氧化钠应该如何保存，为什么？

空气中的CO2反应而象，再把实验中的现象转2.能否用氢氧化钠来干燥CO2和SO2气体？变质。

为什么？

不能。互相之间能发学生感受化学

、体验化3.还有什么物质可以用作干燥剂？

生反应。

浓硫酸

【引导归纳】通过以上实验探究可以知道，碱有哪些相似的化学性质？

碱的化学性1.能使酸碱指示剂显示不同的颜色。

质

2.能与某些非金属氧化物反应，生成水。

【演示】实验10-7

化为解决问题的理论，让学。

通过交流总结出碱的及时总结归纳有利于学生一些相似的化学性的知识建构。

质。

存在自由移动的电结合其他学科知识，分析- 3 -

【思考】

1.金属为什么能导电？

子。

现象，提出问题。

溶液导电是由于溶液2.大胆预测：酸和碱溶液为什么会导电呢？

中有自由移动的离子。

续表

教学流程

教师活动

【提出问题】通过实验，我们发现酸有些相似的化学性质，碱也有一些相似的化学性质，为什么呢？

【投影】

FLASH动画展示盐酸和硫酸溶液的导电过程。

【思考】

通过实验，引导学生积极积极思考，讨论交流。

子？

主动地投入到探究活动中不同的酸溶液中都含2.大胆预测：为什么酸有些相似的化学性来，以启迪学生的思维，有相同的氢离子，所碱的化学性质？

揭示事物的本质。

以酸有一些相似的化质

【总结归纳】

学性质。

酸溶液中都有氢离子，由于它们的存在使酸

有相似的化学性质。

不同的碱溶液中都含FLASH动画展示氢氧化钠和氢氧化钙溶液的帮助学生将可观察的宏观有相同的氢氧根离导电过程。

世界、粒子构成的微观世子，所以碱有一些相【思考】1.氢氧化钠和氢氧化钙溶液中含有界和用来表示物质的化学似的化学性质。

相同的什么离子？

符号有机地联系起来。

2.大胆预测：为什么碱有些相似的化学性质？

【总结归纳】

碱溶液中都有OH，由于它们的存在使碱有-学生活动

设计意图

通过创设问题情境，使知产生了认知冲突，讨识的获取过程成为学生主论、交流，大胆猜测。

动分析解决问题的过程。

1.盐酸和硫酸溶液中含有相同的什么离

- 4 -

相似的化学性质。

通过本节课的学习，你有哪些收获？

还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？

归纳总结

自我总结，自我检查

培养归纳和表达能力

要点一：氢氧化钠、氢氧化钙的俗名、用途

要点二：常用的气体干燥剂，遇水放热物质

要点三：碱具有相似的化学性质及其原因

第2课时

常见的碱

一、氢氧化钠和氢氧化钙

板书设计

二、碱的化学性质(OH) 1.与指示剂反应

2.与某些非金属氧化物反应

Ca(OH)2+CO22NaOH+CO22NaOH+SO2CaCO3↓+H2O Na2CO3+H2O Na2SO3+H2O -三、酸、碱在水中的解离

酸→H+酸根阴离子

碱→OH+金属阳离子

- 5 - -+