Section A教案教学设计导入设计

U8T3P1

Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful.

第一课时（Section A—1a,1b,2,3）

教学设计思路：

本课主要是学习主句是过去时的宾语从句。首先从让学生把主句是一般现在时的句子合成一个宾语从句过渡到把主句是一般过去时的句子合成一个宾语从句。教师让学生通过观察，引入新语法，让学生看图模仿例句操练向第三方转述信息，巩固主句是过去时的宾语从句。接着让学生听1a,完成1b。听后再读1a，找出宾语从句。最后让学生听一段关于描述时装展的短文，完成3。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习宾语从句。

（2）谈论时装秀。

2. Skill aims:

（1）能够根据主句时态，把宾语从句部分进行相应的时态转换。

（2）能够准确地向第三方转述信息。

3.

Emotional aims:

从环保时装秀里学会废物利用，保护环境。

4.

Culture awareness:

观看环保时装秀后，懂得保护环境。

Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:

初步学习主句是过去时的宾语从句。 2. Difficult points：

(1)如何把主句是过去时的宾语从句进行正确地时态转换。 (2)把特殊疑问句变成陈述语气。

（3）转述时，如何相应的转换人称。

Ⅲ. Learning strategies

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1. 反复操练，细心观察，总结规律。

2. 对于需要边听边填空的听力练习，要学会速记方法，先作记号，听后完善。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/课本插图/小黑板

V. Teaching procedures Stage 1( 2-3 mins)：Lead-in

导入——播放一段时装秀视频，激发学生的学习兴趣，观看后，师生谈论相关内容，引入本课主题。

Stage 2 (10mins)Presentation

呈现——①播放1a录音，设置听力任务，让学生听录音回答问题，核对答案。

②听对话，理解对话内容。

③引导学生找出对话中的宾语从句，并画线，注意时态。

④引导学生学习理解重点句子，强调宾语从句时态呼应。

A. And he said the fashion show was wonderful. 并且他说时装表演很精彩。

此句结构：主句为he said,宾语从句为the fashion show was wonderful,中间省略了引导词that。在这个句子中，我们重点注意宾语从句的时态必须与主句呼应。

a 当主句中谓语动词是一般现在时或一般将来时，从句中的谓语动词不受主句谓语时态的影响，可以按需要使用任何时态。如：

她说她要在他的桌子上留个便条。

She says (that) she will leave a message on his desk. b 若主句是过去时，从句的谓语动词的时态要变成相应的过去时态，即一般现在时变为一般过去时；一般将来时变为过去将来时；现在进行时变为过去进行时等。如：

吉姆说他喜欢听音乐。

Jim said (that) he liked listening to music. 玛丽告诉我她正在努力学习汉语。

Maria told me (that) she was working hard on her Chinese.

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他问他们什么时候去参观农场。

He asked when they would visit the farm. B. There will be another one there tomorrow. 明天那儿将举行另一场时装表演。

There will be...=There is/are going to be... 是there be句型的一般将来时结构

⑤让学生再听1a录音，完成1b，核对答案。

Stage 3( 10-15mins)Practice 练习——①出示2的图片，引导学生两人一组结合图片对话练习宾语从句，如果学生感觉有难度，可以先引导学生学习“宾语从句构成四步法”，再一步一步练习，降低难度，可以让学生学得更轻松、快乐。

②依次呈现2中的三幅图片，请学生对话练习或分组对话练习。

Stage 4 (5mins)Project 拓展——呈现3的图片，师生对话，谈论图中人物着装，引入听力训练，依

次完成A，B的听力练习，核对答案。

Stage

5 (5mins) Test 检测——通过让学生抢答或齐答的形式完成练习，检测并反馈学生的学习情况。

Stage 6(5mins)Summary 小结——引导学生归纳本堂课的单词、句型等功能项目，让学生能把握整堂课

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的重点。

Stage 7 (2mins) Homework 作业——设计了书面显性作业及课文朗读、对话练习、预习新课等隐性作业。

VI. Blackboard design

第一课时（Section A—1a,1b,1c,3）

Grammar

宾语从句：主句（过去时）+从句（与过去相关的时态）

He said the fashion show was wonderful .

She asked Kangkang what he was doing .

He said he was designing their school uniforms.

Ⅶ. Teaching reflection Object clauses of which the main clause are in the past simple tense is the main points of this topic, but it’s not difficult for the students if they do more exercise in the real scenes. Teacher may set more scenes for the students to practice it.

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