Section A教案和课堂实录

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课 题

授课教师

U8T2SA 曾迪

年级

八

授课时间

课 型

新授

2019.5.28 本话题围绕校服而展开。主要内容包括：由王老师提出学校将要给孩子们定制校服而展开。通过Jane与Kangkang 的问答，引出本单元的语法知识---从句部分是特殊疑问句的宾语从句。孩子教材分析

们提议由自己来设计校服，因为穿校服可以展示良好的纪律。然后，由校服联系到各行各业的制服及制服的重要性，地域性，合适性。为了拓展学生的视野，还介绍了国外的节日着装风俗。通过学习本话题，学生能够更好的理解为什么学校要求学生穿校服。

知识储备：前两个话题中已学习过that引导的宾语从句和if/whether 引导的宾语从句。

学习能力：学生已经有一点的总结概括能力，通过自主学习可以很好地理解发送的微课内容。

学生一次备课

学习习惯、方法：有一大部分同学有良好的学习习惯，但预习习惯做得不到位。

分析

优秀的学生：张陆怡

周宗耀

万中天

吕鹏宇

李康 一般的学生：

1.Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇 depend, depend on, survey, discipline, 教学

（2）学习宾语是特殊疑问句的宾语从句。

目标

2. Skill aims: （1）听懂并理解含有宾语从句的对话。

(2）熟练运用含有宾语从句的复合句来询问或者转述别人的话。

教学学案，微课，试题，讨论话题，其他素材

资源

课堂教案（预设）

发布任务

自主学习目标

通过自主学习，掌握本文重点单词、短语和语法——特殊疑问词引导的宾语从句，从而总结出学习宾语从句需要注意的三大要素。能够熟练运用宾语从句向别人询问或者转述别人的话。

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网上任务1：

任务类型：微课

任务内容：本节课的微课

任务描述：看微课。

完成时间：20分钟

设计意图：通过微课学习掌握本节课重点短语和句子；

网上任务2：…

自主学习任务类型：微课

任务内容：本节课的语法微课

任务

任务描述：看微课完成10道宾语从句专项练习。

完成时间：15分钟

设计意图：通过微课学习掌握由特殊疑问词引导的宾语从句。

网下任务：

任务描述:结合学案，预习U8T2SA 的课文和知识点。

完成时间:5月28日上午

网上任务：学生完成任务的数量（68人）、质量（有收获，有困惑）；学习态度，学习习惯，学生获取学情

问题学习方法，兴趣点、关注点等

网下任务：数量、质量、学习态度，学习习惯，学习方法

反馈

课前自主学习目标达成情况

个性问题（谁）：刘新钰: stop to do /stop doing 学生共性问题（比例）：特殊疑问词引导的宾语从句 问题兴趣点、关注点：宾语从句

归纳 态度、习惯、方法：制作思维导图

课堂

熟练掌握本节课重点单词、短语和由特殊疑问词引导的宾语从句。

教学

能够熟练运用宾语从句向别人询问或者转述别人的话。

目标

二次备课

课堂增、删、改、减一次备课预设课件

依据生成的教学目标，确定课堂教学内容，教学活动（要求、分工），检测方式（个人、小组、教学

竞争、PK），总结点评（学生、老师），奖励机制以及各环节的教学时间等

课件

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教学活动

教学内容

教学环节

[要求、分工、检测方式，激励机制，师生角色] 展示交流

一、学前反馈

引入正题

一、Greeting

观看视频，欣赏校服秀，引出观看视频，吸引学生们的注意，引出本设计意图

教学时间

达成情况（课后补）

3mins

节课话题。

本节课话题。 展示交流

二、自学反馈

1.反馈自学情况

2.明确本节课学习目标。

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

反馈自学情况，表扬优秀，同时展示同学们反馈出来的困惑，共同解决。

3mins

课堂教学过程

（以学生为中心）

检测提升

depend, depend on, survey, discipline, （2）学习宾语是特殊疑问句的宾语从句。

Skill aims: （1）听懂并理解含有宾语从句的对话。

(2）熟练运用含有宾语从句的复合句来询问或者转述别人的话。

二、自学检测

用小组推火车和点4mins

为你们做校服 将的形式对自学穿我自己的衣服 内容做快速检测。

穿在我们身上很难看 表现好的纪律

依靠，取决于... 制服的款式 上班时 穿便服 执行特殊任务 使某人看起来重要 阻止人们做坏事

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展示交流

三、引入——Free Talk Look! This is our school uniform. What do you think of it? Is it beautiful or ugly? 通过照片引入本节课话题——校服，让学生发表观点，提高学生参与积极性。

2mins

二、合作探究、内化知识

But I think sometimes they are beautiful. Please look at these pictures. Now please think about it: Why do we need to wear school uniforms? Yes. Because school uniforms can show good discipline. 展示交流

五、听说练习

1.

Listen to 1a and answer questions. 2.

Watch the video and follow 听录音，看视频，处理文本细节。

5mins

the pronunciation and intonation. 3.

Read 1a in groups and dub the video.

能力提升

六、Group Work The fashion show is coming, please design our class uniforms in groups and have a brief introduction.（设计我们自己的班服，并简要介绍）

You can introduce class uniforms like this: 运用所学，学以致用，设计班服，并用英文转述别人的话语，以达到练习宾语从句的目的。

9mins

Hello, everyone. I’m ______ from Group _____. Please look at our work. We all think our uniform _____________. _____ thinks that___________________ (colors) . _____says that ____________________ (materials). _____believes

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that___________________ (styles). What do you think of them? Do you have any questions? That's all. Thank you.

合作释疑

七、总结宾语从句的用法

观察句子，思考并讨论：

1.划线句子为______ 从句，分别是有_______ ______ _______ 引导的。其中___________可以省略，________ 不能省略。从句应使用

__________ 语序，

即：______________________ 主句和从句的时态

____________________________ 2.总结：宾语从句需要注意哪些方面？

3.练习提升

学生总结知识、能力

八、总结评价

九、布置作业

等方面的收获，再次强化本节课学习目标。

知、能、情达成情课后

况

反思

优点与不足

2mins

学生总结宾语从句的用法，展示自学效果，其他小组补充评价。

12mins