课题2　金属的化学性质第二课时教案

教学设计

年级

九年级

科目

化学

备课人

李彩如

课

题

金属的化学性质

（共

2课时）第

1

课时

学生了解金属的化学性质还有点难度，但是对于金属可以与氧气发生反应还是比较熟悉的，因而我准备采用渗透教学法即在温习旧知识的基础上渗透大多数金属可以与氧气、稀教材学盐酸、稀硫酸、金属化合物溶液发生反应，以及金属活动性强弱的判断、置换反应的特点。情

分析

为了提高学生的兴趣和探究欲，我安排了教师演示实验：铜的加热；学生实验：金属与酸的反应；教师演示实验：金属与金属化合物溶液的反应。

教

学目

标

教学重难

点

教

学准

备

1.知道大多数金属可以与氧气、酸和金属化合物的溶液发生反应； 2.初步学会依据反应的难易和剧烈程度判断金属的活动性强弱； 3.了解置换反应的特点。4.初步学会运用观察、比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。5.培养学生的合作意识；6.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲。

重点：常见金属与氧气、酸及金属化合物溶液的反应。

难点：置换反应及常见金属活动性强弱的判断

多媒体辅助教学 铜、铁、锌、镁、硫酸铜、稀盐酸、稀硫酸、酒精灯、火柴等

教

学

过

程

集体备课

个性化设计

也可以由出土的文物金银器皿完好引入激起学生兴趣，引发学生思考，调动学生求知的欲望。

第一环节：创设情境、导入新课

如果你是建筑设计师，你会在做窗框时用铝合金还是铁合金的？能说出你的理由吗？

为什么铝比铁耐腐蚀呢？这主要与它们的化学性质有关。这节课我们就来了解金属的化学性质。

第二环节：师生合作、共探新知

金属的化学性质表现在哪些方面呢？

看幻灯片图片，你能依据现象说出是哪种物质的燃烧吗？

镁、铁是金属，可见金属可以与氧气发生反应。

一、金属与氧气的反应

回忆金属与氧气的反应，填写下表：

实验

镁和氧气反应

铁丝和氧气反应

反应现象

剧烈燃烧发_____光，放热，生成____色固体

剧烈燃烧________，放热，生成_____色固体

生成____色固体

化学方程式

铜和氧气反应

金和氧气反应

化学反应的难易程度反映了金属的活动性顺序。

提问1：你认为镁与铁相比谁更活泼？

提问2：铁与铜相比谁更活泼？

提问3：俗语说：真金不怕火炼。你认为金的活动性顺序应该放在哪儿？

总结：大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易程度和剧烈程度不同。

镁、铝在常温下就能与氧气发生反应。铁、铜在高温下可以与氧气反应。金即使在高温下也不与氧气反应。

铝在常温下能与氧气能发生反应, 为什么它具有很好的抗腐蚀性能？

展示卡通图（镁、锌、铁、铜跳进盐酸池中游泳的卡通图）

讨论：观察此图，并说出你的看法？

二、金属与酸的反应

我们通过实验来验证：

步骤：在试管中分别加入少量铜、铁、锌、镁，再分别加入约1/4稀盐酸或稀硫酸，观察各组物质是否反应，有没有气泡，反应速度如何？请将观察结果记录在表中。

探究活动1：金属与盐酸、硫酸的反应

反应物

镁

锌

铁

铜

反应现象

反应方程式

稀盐酸

（稀硫酸）

可以加影响同重金属和氧气反应的因素:______

______

________ ______的探究实验

同种金属与酸反应速率→在相同条件下（金属的表面积），看气泡的产生速率。

友情提醒：实验操作要规范，取用酸时千万要小心哦！

1、能与稀盐酸、稀硫酸反应的金属是：—————————————；

2、不能与稀盐酸、稀硫酸反应的金属是：—————————————；

3、根据金属与酸反应的剧烈程度判断镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序是：———＞———＞———＞———。

金属与酸的化学反应方程式

Mg + 2 HCl == MgCl2 + H2↑ Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2 ↑

Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2 ↑ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2 ↑

Fe + 2HCl == FeCl2 + H2 ↑ Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2 ↑

提问：观察一下上述化学反应有什么共同点？（提示：从反应物和生成物的种类角度分析） 置换反应：单质+化合物 →

另一种单质+另一种化合物

A + BC → B + AC 如果在实验室制取氢气，你认为选哪种金属合适？

铝是生活中很重要的金属，与我们生活密切相关，但是铝制品为什么不能盛放酸性物品？

探究活动2：铝与稀盐酸反应的现象：_____________________________________ _____________________________________________________________________________。

产生上述现象的原因:________________________________________________ 在这也是铝制品经久耐用的原因。

第三环节：盘点收获

这节课你有何收获和启示？

板

书

设

计

金属的化学性质

一、金属与氧气的反应

金属 ﹢氧气→金属氧化物

Mg ＞ Fe ＞ C u ＞ Au 大多数金属能与氧气反应

二、金属与酸的反应

置换反应：单质+化合物 →

另一种单质+另一种化合物

A + BC → B + AC

课

后

反

思

新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养。这课主要的缺陷是时间较为紧张，课堂上学生极为兴奋，控制探究的进程较难。课堂各种活动应作好更充分的准备，多媒体应用尽可能贴切，实验探究安排亦应更合理（铝与稀盐酸反应现象更方便观察，应课前做好演示实验以节约时间）