2.8 圆锥的侧面积教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

2.8 圆锥的侧面积教学设计教学目标（1）使学生了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、母线等概念，并知道圆锥的侧面展开图是扇形；（2）使学生会计算圆锥侧面展开扇形的圆心角大小；（3）使学生会计算圆锥的侧面积和全面积。（3）使学生会计算圆锥的侧面积和全面积教学重点1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过

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所属课文：2.8 圆锥的侧面积

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2019-05-06 13:57:00

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学校：盐城市亭湖区环保科技城实验学校

2.8 圆锥的侧面积教学设计(第二课时)

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关键词：2.8 圆锥的侧面积教学设计(第二课时)

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2.8 圆锥的侧面积教学设计

教学目标

（1）使学生了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、母线等概念，并知道圆锥的侧面展开图是扇形；

（2）使学生会计算圆锥侧面展开扇形的圆心角大小；

（3）使学生会计算圆锥的侧面积和全面积。

（3）使学生会计算圆锥的侧面积和全面积

教学重点

1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程．

2．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题

教学难点

经历探索圆锥侧面积计算公式．曲面问题转化为平面问题。（也就是母线和底面周长和展开扇形半径与弧长之间的对应关系）

教具准备

圆锥模型(纸做)

、

扇形纸片

、丝带、

剪刀

、

双面胶、

教学课件

教学过程

1、给学生展示一顶圆锥帽，并让学生动手画一个圆锥，指导学生画圆锥的方法（设计师入门大考查）；

2、让学生自主了解圆锥的母线，圆锥的高，圆锥的底面半径相关概念；（设计师技能修炼）；

3、给出如下问题：如果用r表示圆锥底面的半径, h表示圆锥的高线长, L表示圆锥的母线长,那么r,h, L之间有怎样的数量关系呢？让学生自主探究（设计师技能修炼）

4、填空: 根据下列条件求值（其中r、h、

分别是圆锥的底面半径、高线、母线长）

5、给出如下问题：

（1）

L = 2，r=1 则

h=_______ (2)

L = 10, h = 8

，则r=_______。让学生自主探究（设计师初级考核）

6、给出如下问题：将一个圆锥的侧面沿它的一条母线剪开铺平，你发现了什么？让学生自主探究(动手能力考核) 7、引导学生发现如下结论：1.圆锥的侧面展开图是扇形2.圆锥母线的长=其侧面展开图扇形的半径3.圆锥底面周长=侧面展开图扇形的弧长（设计师中级考核）

8、给出如下问题：如果已知圆锥的底面半径为r，母线长为L，请推导圆锥的侧面积公式，让学生自主探究（设计师终极考核）

9、

10、

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关于本教案的常见问题

Q：2.8 圆锥的侧面积教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.8 圆锥的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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