整理和复习教案设计范例

五年级数学上册《简易方程》整理和复习

教学设计

教学内容：教材第74页，练习十四第1-8题。

教学目标：

1.通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

2.培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

3.培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯

教学重点：回顾和整理解方程和用方程解决问题。

教学难点：分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1.上个学期我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对“简易方程”这个单元的知识进行整理与复习。

2.这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次

“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个单元的知识掌握的最好!（板书课题）

二、回顾梳理

构建网络

1.在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：（1）清楚地说给大家听；

（2）认真倾听，适当补充；

（3）人人都要发言。

2. 组织研讨：刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？

（1）用字母表示数（2）解简易方程（3）列方程解决实际问题

3. 谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

（1）平方。

（2）省略乘号。

（3）数字写在字母前面，乘1时1可省略。

（4）应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

（5）解方程后别忘了检验。

（6）要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。

三、基础练习

排查漏洞

（一）用字母表示数

（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（ ）

（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一

共用去( )元。

（二）解简易方程

出示练习：

6x＋8＝23 ( ) 8x－5＝15×5 ( )

30a＋5b ( ) 7x－8＜36 ( )

10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( ) 1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x－13 ( ) 问题：1. 上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。 2. 你会解这些方程吗？选择一个解一解。

（三）列方程解决实际问题

提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。

1. 用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

2. 妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？

3. 仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？

总结一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

四、总结质疑

反思评价

今天这节课你有哪些收获? 五、巩固练习

熟能生巧

25000+x=6x X-0.8X=6 12x-8x=4.8

1.2x=81.6 x+5.6=9.4 91÷x＝1.3

15x＝3 3x－8＝16 7(x-2)=2x+3

7x+5.3=7.4 3x÷5=4.8 30÷x+25=85 六、板书设计

《方程》整理和复习

1.用字母表示数

2.解简易方程

3.列方程解决实际问题

七、课后反思：

（一）解方程的依据： 1.四则运算之间各部分的关系。 一个加数=和－另一个加数 一个因数=积÷另一个因数 被减数=差＋减数 减数=被减数－差 被除数=商×除数 除数=被除数÷商 2.等式的性质。

方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。 （二）解方程时应注意：

书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。

方程两边