Lesson 1教案2

Unit 1

Hello 第一课时

A Let’s talk

Let’s play

学习目标

一．知识技能目标

1.

能熟练朗读并模仿本节课对话。

2.

能表演本节课对话。

3.

能用—I’m … 来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学。）

4.

了解知识点：Hello! I’m … 的用法。

二．情感态度目标

鼓励学生学习英语，使用英语，激发学生学习英语的热情并养成良好的学习习惯。

学习重点和难点

1. 教学重点：Hello/Hi. I'm... 2. 教学难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适

时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

学习准备

1、

教材相关人物的头饰和学生自制的名片

2、

为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、

教材相配套的录音带、VCD 学习过程 一．热身

(Warm-up)

说唱做演，激情引趣

（一）在歌曲、歌谣中情绪热身

Let’s sing: Hello ! (师生齐唱第10页的歌曲) (二) 在复习旧知识中热身

先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic

English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

二．呈现新课

(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，可用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu

Yifan, John的头饰，扮演这些人1

物到讲台前说Hello! I’m …

T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）。

(5) 听录音，放投影；通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。

三．趣味操练

(Practice) （1）击鼓传花玩Let’s play中的游戏

首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,

I’m …/Hi, I’m

…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）教师可根据学生情况，逐步在学习中正音并感受语音，感受发音。

⑵

情景表演：表演A部分对话

学生戴上本节课的头饰，然后安排四人小组上台表演。

四．拓展

(Extension)

1. 让学生看课件上的卡通图片，给“唐老鸭”、“米奇”……它们配音。

2. 交友活动

学生拿出准备好的自制名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学生名片，用Hello,

I’m …/Hi, I’m

…互相交换名片并交谈。

五．课外活动（Add-activities）

1. 听录音跟读、模仿对话。

2. 创编新对话。

3. 用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。

板书设计：

Unit 1

Hello

A

Let’s talk

Let’s play

Hello! / Hi !

I’m…

课后反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

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