17 小公鸡和小鸭子教学目标设计

《小公鸡和小鸭子》教学设计

设计者：王艳欢

工作单位：连云港市灌南逸夫特殊教育学校

科目

语文

执教者

王艳欢

授课年级

聋哑四年级

版本名称（册次）

全日制聋校实验教材（第七册）

教学内容

教材内容分析

17、《小公鸡和小鸭子》

《小公鸡和小鸭子》这篇课文选自全日制聋校实验教材第七册第17课。课文是通过小公鸡给小鸭子虫子吃，小鸭子把落水的小公鸡救上岸这两件事让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。

A类：1、看懂每幅图，理解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标

通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

B类：能读简单的句子，懂得同学之间要互相帮助。

教学重教学重点：了解鸭子和公鸡的不同特征，教育学生要团结友爱，互相帮助。

点、难点

教学难点：理解课文内容，懂得小伙伴之间要互相帮助

教学方法

学法、直观教学法等方法，配合板书与多媒体。

教学用具

图片，头饰，PPT课件。

以学生为中心，根据学生实际情况分类要求，主要运用观察法、情景教

本节课的设计在尊重教材的基础上，以学生生活和已有经验为核心组织教学理念

教学，在传授知识的同时更注重教学过程情景化，让学生在轻松、愉快的环境中掌握知识。

一、组织教学

第一步：展开想象，进入情境，激发兴趣

（1）师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

今天，老师就带同学们去看动画片，请大家边看边想？讲了谁和谁的故事？

（播放动画课件）

揭示课题：17 小公鸡和小鸭子

（2）师：在黑板上贴出“小公鸡”，”小鸭子”这两幅图片，并说一说他们的样子。

课

堂

生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。

1

（师出示课件）

教

生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。

学

过

程

第二步，读演结合，提高语言表达能力

师：同学们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么？

生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。

生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。

师：同学们知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？

师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？

划出有关句子来体会。

（一）学习第一自然段：

1．课件出示图，师指导生观察图片，图上有什么？

（用完整的话说一说，提高聋生的语言表达能力。）

2．指名读这段：

提问：从他的朗读中你知道了什么？

书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？（师提问，生思考）板书：捉虫子

3.指导生学习方法：

（1）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃？（说给你的同桌听）

（2）用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子（同桌交换看一看）

2

（借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。）

同桌同学互相讨论一下。请小组代表，汇报讨论结果。

4．指导感情朗读：

（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？

（2）教师范读，学生练读，指名读。

5．学生分角色表演课文内容。

如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？（第一排转后表演，第二排读。）

先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。（再探讨）

（三）生分成AB两组学习二三节：

课件出示学习方法：

1、看一看仔细观察图，图上有什么？

2、说一说相互说说他们来到了什么地方？

3、找一找哪些词、句讲说明了小鸭子帮助小公鸡的

4、读一读边读边想象，看谁读得最生动有趣。

（师巡视指导生学会小组合作学习，以学代教，以做代讲）

5、交流汇报：

师检测A组学习情况：

他们来到河边干什么？为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？（出示第2幅图）板书：捉鱼。

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6．教师指导学生分角色朗读。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。AB两大组合作朗读。请两位同学表演朗读。

7. 师检测B组学习情况：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）

③演演这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？（请生上前表演）

第三步、体验角色，启发想象，延伸说话。

1.小公鸡说：“谢谢你……”小鸭子说：“？”

2.学习了这篇课文你懂了什么？

（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。

（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。（板书）

师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢？先组内说一说，最后指名向大家汇报（只要合理想象，都可以）

生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。

生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。

生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。

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师：你们谈得真感人。小朋友之间要团结友爱，互相帮助。（板书）下面你们与小伙伴合作，把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？

第四步、课外延伸

（1）出示课件：师生同台演(生生演)，生根据表演内容说一说。

（利用多种形式，发展聋生的语言。）

（2）启发说话：今天，我们学习了小公鸡和小鸭子的故事，大家学的非常好。那么你愿意把这精彩的故事讲给你的好朋友、爸爸妈妈听吗？

作为奖励，老师教大家一支欢快的舞蹈。《数鸭子》

板书设计

教学反思

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