27 小珊迪教学设计(第一课时)

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小珊迪

一、启读，未成曲调先有情

1.教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。

二、通读，潜心会文动真情

1.那他到底缺了什么呢？让我们一起到《小珊迪》这里去寻找答案。请翻开书本，.昨天老师让你们预习了课文，你是怎样理清这篇文章的思路的呢？

交流出示：书上的思路，简要说说课文写了一件什么事？

2.学生自由读全文。要求读得正确、流利，读的时候读准字音，注意自己的感觉和心情的变化。思考：那位中国留学生缺了什么？

3.交流：

缺诚实

缺诚信

三、研读，设身处地悟深情

1、书中的哪些地方看出他有诚信的品质呢？

11节：让弟弟还钱

12节：自己受伤了

2．教师充满深情又若有所思地诉说：为了找还那不该属于他自己的四个便士，小珊迪被马车轧断双腿、最后不幸死去了。在临死前，他还不忘让弟弟还钱。这是多么令人敬仰的诚信品质啊！我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。可他为什么要急着要把钱找给我？小珊迪难道不需要那些钱吗？

3.学生默读思考，画出有关语句仔细体会。

4.。组织全班交流。指导朗读

出示：

①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。

②从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。

③从“为了使他不再纠缠，我打算买一盒”看出小珊迪非常需要钱。

出示④从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。

“先生请买和火柴吧？”

“我可以一便士卖给你们两盒”

老师和学生合作读请求、恳求、乞求9要求听请老师的引读中的关键词

⑤从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。

⑥从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。

⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。

⑧从“我的两条腿全断了，就要死的”看出小珊迪非常需要钱。

⑨从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。

4.教师动情地、肯定地诉说：是啊！正像大家刚才分析的一样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！你能读好这些句子吗？

这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里却怎么想呢？

出示：

想象说话：

一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：

5.组织全班交流，教师作随机点评。

五、精读，含英咀华品至情

1.教师充满敬意地诉说：多么诚信的孩子！多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生内心的感受在发生着巨大的变化

2、默读：划出他内心变化的句子。想想在下面句子的括号内可填上什么词？

课后练习

3、交流：

理解“纠缠”

详解：当我想到那孩子的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

请问：那是怎样的面容？那是一个怎样的人？你能用词语概括吗？

投影呈现：当我想到孩子那——的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……）

4.教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人！这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗？怀着敬意再次动情地诵读此句。

5.怪不得，当卖火柴的先生听到小珊迪受伤的消息，他（引读：急忙去看小珊迪。。。）当听到小珊迪在临死之前还不放心他的弟弟小利比时，他（引读。。。。。。）

6、出示书上练习：在整个故事中，我的内心感受有着怎样的变化呢？

六、活读，妙笔且抒个中情

1.教师：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪，我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学们，听了小珊迪的故事，你想对那位中国留学生什么？

2..组织全班交流。

4。3结课：同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。

七、作业：

请你展开想象，学习作者的表达方式，根据所给的一段内容进行扩写

要求：★按事情的发展顺序写。

★★

有老爷爷的外貌描写

★★★有人物的对话。

★

★★★有三种不同的人物对话形式（提示语在前，提示语在中间，提示语在最后）

★

★★★★有你的内心感受的变化过程。

星期天，我去大团奶奶家，车上人很多。一位穿着破烂的老爷爷车坐在黄色座位旁边的地上，我站在他旁边。黄路车站到了，他旁边黄色座位上的老奶奶起身下车了。他让我坐在这个座位上。自己仍坐在地上。