整理和复习教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《整理和复习》教学设计【学习目标】1. 通过对小数除法的整理与复习,学会自主地对小数除法的知识回顾整理, 梳理成知识网络。2. 通过多种形式的学习活动与多层次的练习,能够熟练掌握小数除法的计算方法与技巧,提高计算的正确率与灵活性。【学习过程】一、复习铺垫，迁移导入1、根据商不变的性质填空，并说明理由

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-21 13:08:00

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学校：西苏乡孟尚学校

整理和复习教学设计及教案分析

未知

2018-04-21 13:08:00

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关键词：整理和复习教学设计及教案分析

正文

《整理和复习》教学设计

【

学习目标

】

1. 通过对小数除法的整理与复习,学会自主地对小数除法的知识回顾整理, 梳理成知识网络。

2. 通过多种形式的学习活动与多层次的练习,能够熟练掌握小数除法的计算

方法与技巧,提高计算的正确率与灵活性。

【

学习过程

】

一、复习铺垫，迁移导入

1、根据商不变的性质填空，并说明理由。

4.68÷1.2=(

)÷12

2.38÷0.34=(

)÷(

)

5.2÷0.32=(

)÷32

161÷0.46=(

)÷(

)

教师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？这个知识点的内容是什么？（引导回忆商不变的性质的具体内容）

教师：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。[板书课题：一个数除以小数(2)]

二、探究新知

(1)出示第29页例5：12.6÷0.28=

(2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。

学生计算时可能会有两种不同结果：

(3)组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。

教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。

2．归纳除数是小数的除法计算方法。

组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。

2.5÷0.7≈ 10.1÷3.3= 10.75÷12.5= (得数保留三位小数) (商用循环小数表示) (用乘法验算) 三、

课堂达标

1、(1)小数部分的位数是无限的小数叫做( ) 。

(2) 0.746746……用简便方法写出来是( ) ,保留三位小数写作

( ) 。

2. 选择题

(1)商最大的算式是( ) ① 54÷0.36 ② 5.4÷36 ③ 5.4÷0.36 (2)比 0.7大、比 0.8小的小数有( )个

① 9 ② 0 ③无数

④ 1 小数

除法

小数除法的分类 ( ) ( ) 计算方法

求商的近似数 ( ) ( ) ( ) 小数的分类 (按小数部分) 无限小数 ( ) 板书：

解决问题

弄清数量关系一看二移三算

有限小数

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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