23　令人神往的日内瓦教学评价实录

23、令人神往的日内瓦

张

旭

一、教学目标：

1、在语境中认识本课“瓦、绮、讷、畔、略”5个生字，理解“神往、绮丽”等词语的意思。

2、正确流利地朗读课文，知道日内瓦令人神往的原因，并能试着用自己的话说清楚。初步感知“总起句”和“总结句”。

3、感受日内瓦的风光绮丽，以及人与自然、人与动物和平相处的和谐之美。

4、试着用课文中的句式，介绍黄浦江两岸的美景。

二、教学重难点：

1、运用各种方法理解课文中词语的意思，如“神往”、“绮丽”等。

2、知道日内瓦令人神往的原因，并试着用自己的话说清楚。

3、借助课文中的句式介绍黄浦江两岸的景色。

三、教学过程：

一、回顾前文，揭示课题

1、二、三年级，咱们在语文课堂中快乐旅行，去过——（出示图片），学生欣赏

2、读老师所给的词语，你能分别用上一个词语把这些地方的特点说清楚吗？

3、学生交流

4、今天，让我们继续旅行，这次我们来到了——（出示课题）指名读课题

5、师范写课题，生一起完成，关注“瓦”的书写笔顺

6、齐读课题

7、通过预习，我们知道文中有一个词语的意思和“神往”相近，它是？（向往）所以课题的意思就——（令人向往的日内瓦）

二、整体感知

1、那日内瓦为什么令人神往呢？读读课文，用直线划出能概括描写日内瓦为什么令人神往的句子。

2、学生自读课文，划语句。

3、交流相关的句子。

☆日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人神往的地方。

（1）板书：碧水青山 风光绮丽

（2）理解词语“绮丽”

☆世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的外交舞台。

板书：外交舞台 4、指导朗读：（男女生分别读句子，齐读）

三、细读课文，学习第二自然段

（一）感受日内瓦湖的风光绮丽

1、现在让我们走进日内瓦这座城市，先请你自己读一读课文第2自然段，找一找文中有哪些表示方位的词语，圈出。

2、学生自由读第二自然段，圈出描写方位的词语，并交流

3、作者借助这些表示方位的词语，先介绍了——罗讷河（正音）

作者是怎么介绍罗讷河的？一起来读一读句子。出示句子，师生合作读句子。

老师这里有罗讷河，谁愿意来摆一摆它的位置？（抽生摆放）

看着图，师生合作读一读！

4、句式训练：我们上海的母亲河也像罗讷河一样，贯穿了整个上海市中心，你能用学着文中的句式也来介绍一下吗？

出示黄浦江图片，并出示句式：黄浦江是 的河流，它把市区一分为二， ， 。

5、抽生交流，适时指导纠正。

6、这时出现在我们眼前的是日内瓦湖，再读读相关的句子。

7、现在请大家再一次地大声朗读好这段话，说说你最喜欢哪句，为什么？

8、交流喜欢的句子。

☆

湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝、犹如翡翠铺成。

（1）

把句子中的“略”去掉可以吗？出示两张图片进行比较，知道作者用词的精确。

（2）

翡翠铺成：翡翠大部分都是绿颜色的，所以作者说它是——（碧水青山）

湛蓝：湛蓝就是深蓝，绿得很深，所以作者说它是——（碧水青山）

☆

湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。

是啊，碧水青山的日内瓦也有白雪皑皑的时候，而此时再来看看湖的水依然——（水色湛蓝，犹如翡翠铺成。）你看碧水衬着青山是美的，碧水衬着雪山依然是美的，日内瓦更加——令人神往）。齐读句子

☆

沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的房子掩映其间。

☆

湖中有一个130米的人工喷泉，白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

130米差不多相当于40层楼房那么高呢！让我们读好它，让其他人也来感受一下它的雄伟壮观吧。

漫步、嬉戏：真有趣啊，你来读好它。

9、看来，你们真的是很喜欢日内瓦湖的风景，那就再让我们来美美地读一读。师生配合读：

从空中往下看……往远处看……走近看……再走近看……

10、

日内瓦真是风景如画啊。刚才我们圈出了描写很多方位词，也认真读了这段优美的文字，现在，请你把文中的景物正确地摆放在你们的平板图片上，注意关注这些方位词。

11、

学生借助方位词摆放日内瓦湖周围的景物。（学生操作电子书包，并上传图片进行全班校对）

小结：你们都能依靠着这些方位词来正确地摆放这些景物了，看来你们真的很喜欢日内瓦的美景。

四、小结，说话练习

1、师：怪不得作者也说日内瓦碧水青山，风光绮丽，真是——（令人神往）！除了大自然的杰作，还有什么原因呢？让我们下节课再来继续学习。

2、现在老师想请你们来当当小导游，学着课文的样子来介绍一下我们黄浦江两岸的美丽景色。

3、学生练习，抽生交流。

板书设计： 23 令人神往的日内瓦

碧水青山

旅游胜地 外交舞台

风光绮丽

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