Cppt配用优秀获奖教案

教学内容

四年级下册Unit 1 C.Story time 课时

四年级Period 6

教学对象

学生

执教者

白柳镇中心学校

袁欢

一、教材内容分析

本课是一则趣味故事，难度相对不大，通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事、表演故事，并能恰当运用故事中的语言。同时熏陶学生感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

二、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）

1.通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is.... 2、能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

3、学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

4、感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

三、重点难点

1.重点：学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

四、学习者特征分析

本课是一则趣味故事，难度相对不大，教师要在兴趣引导的教学下，通过视频、游戏、竞争、情景模拟等多种形式，激发学生的学习主动性，让学生在学习中，不断巩固知识，能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言，做到学以致用。

五、教法选择、学法指导与资源准备

教法与学法：引导法，点拨法，情景教学法。

资源准备：多媒体课件等。

六、教学过程

教学步骤

Warming up 教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

设计意图：建立评价机制，提高学生积极1、建立评价机制：

1、

聆听建立评价机Hello，boys！Today we 制规则。

will have a funny class,

and there are four

groups .If you do well,

you can get a mark .Come

on!

2.教师播放歌曲《My

school》

1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。

2）Answer the question：What is the song about？

1．Review：考考你的眼力。

2.Work in pairs. 2．1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。

2）Answer the question。

性。通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。

1．快看快说游设计意图：1.用Sharp 戏复习单词句子。

eyes!头脑风暴复习学2.学生两人一组操过的学校课室,为学习新知做好铺垫。

2、通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。

Story

time 1. 通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。

2. 我通过让学生读故事、看故事视频选择Is this\ that the…? 练。

Yes, it is. /No，it is n’

t. Story

time

Story

time 1.通过看文本图、听对1.通过看文本图、听对话学生感知文本，Presentation 话让学生感知文本。

并回答相关问题。

出示课本情境图问：

Who are they? Guess！

Watch and find: Where

are they?

They are in the hippo’s

___________.

2．(1) Read 2.学生读图、看视频

picture2,3,4,5 and circle：2-5的内容圈出所参出A让学生抓出故事Where do they visit in 观的课室. Hippo `s school?

的主线索——动物们共同参观的五个课室。培养学生读故事抓要素的能力。

3、使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.

(2) Watch picture2, 3,

4, 5and find：

Where do

they visit in Hippo’s

school? 再次看视频,找出

小动物们参观的课室。

3. Yes or no？让学生3. Watch and answer：通过看视频，听出Is 看第四幅图视频并回答Is that the lunch room?that the lunch room?

教师用PPT出示Read picture5 and find: lunch room的图片由（学生读第五幅图内容并hungry到lunch room找出）

Is that the computer 运用u的短音发音规room? 则让学生试着拼读

学生读第5幅图内容lunch，运用图片帮助

回答No. 学生理解意思。由一

教师问

How does the 名学生当小老师教

Hippo answer? 河马是怎读句型Is that the

样回答的？

lunch room? 引导学

No, it’s not. What’

s 生说出It means：

meaning?学生说出意思。No，it

is n’t.渗透

教师引导学生说出It means：

No，it

is n’t.渗透o的短音发音。学生开火车读。

4. Watch picture 6 and find：

What does the hippo say? o的短音发音。学生

开火车读。

4.通过看第六幅图视4.师板书、领读、频回答参观完教师办小组内练习。

公室后河马说了什么。

引导学生根据课件上

It’s time for lunch!引导

学生思考句型的意思It` s

time for lunch!学生试读出

“time ”, It` s time for

lunch.

Let’s chant Time for lunch, Time for lunch! It’s time for lunch. It’s time for lunch. 5.（1）

Read the whole story and think it over: Where is Zoom? （2）Watch and find ：Where is Zip?（通过再看图6视频确定答案）

出示PPT选择。追问：

How do you know? What do you want to tell Zoom?

Watch, listen

5.

回顾读故事并想一想Zoom在哪儿？并出示PPT选择。回答相关问题。

的图片猜测It’s time for lunch.的意思，运用元音字母发音规律试拼time。并通过chant突破难点It’s time for lunch.

5.

整体回顾读故事并想一想Zoom在哪儿？

通过你想对Zoom说什么？发散学生思维自然渗透不要像Zoom一样。要注意早餐，防止午饭前就挨饿。

资源准备:视频、课件、

and 看视频模仿读课文设计意图：培养学生用imitate(看视频模仿读课注意语音语调和情正确的语音语调朗读Practise 文注意语音语调和情感。) 感。

Pay more attention to your pronunciation and feelings.

Act the dialogue in roles Production 1.师生示范表演对话。

2.小组内对话

3.小组汇报表演。

Act the dialogue 设计意图：通过诗歌形in roles Emotion education。

式呼应歌曲our 故事的能力。

资源准备:视频

school，

使学生进一步感受学校的漂亮与

4.Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！

School is beautiful,

School is where we learn all day! Love school! Love life! 温馨，从而激发学生对学校的热爱。

资源准备:课件

1.Summary :What have 小结、聆听作业、总(设计意图：作业通过you learned today？

2. Homework: (1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事）

Ending (2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍我们的学校）

Let` s count ：Group *

is the winner. Group *, come on！

结评价。

听并跟读故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。) （设计意图：总结评价、激励学生。）

七、板书设计

Unit1My School

C Story time Is that/this the…?

Yes, it is. / No, it `s not. It` s time for lunch. I’m full!

八、总结和帮助（反思及改进）