Part Appt配用优秀获奖教案

学 校：安定区大城小学

主备人：王莉

教材版本：陕旅版英语五四年级上册 学 科：英语

单 元：第单元

课 题：Unit 2 What Do They Have on the Farm? 课 时：第一课时

Unit 2 What Do They Have on the Farm? 【教材分析】

我所上的这本教材是陕旅版小学英语四年级上册，本单元重点谈论关于农场生活的话题，并进一步学习如何使用重要的句型询问农场上有什么。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用新句型引新知的方式展开。

【学情分析】

步入四年级级第一学期的他们已经有一定的能力预习，有明确的学习目标，能够在离开老师的情况下借助字典和朗读带等掌握一部分内容，教师需要在上课时解决他们在教学中遇到的难点和加强练习就好。

【学习目标】

1.学习“四会”单词：farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。

2.熟练掌握，扩展练习。

[认知目标] 学生能听、说、运用所学单词。

[能力目标]能用英语交流农场上有什么的信息。

[情感目标] 通过活动使学生产生学习英语的兴趣。让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

【教学重点】

教学的重点是让学生掌握并且灵活运用这些单词。难点是让学生认识单词在句型中的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

【教学难点】

让学生认识单词在句型中的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

【教法】

（一）教法设计

根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 （二）教学手段与准备

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

【学法指导】

多层次的练习中体会学习英语时“运用”的必要性，积极思维，大胆尝试。

【导学过程】

（一）科学设计，精确导入（5min)

通过Warming-up即听歌学歌引出今天的新句型What do they have on the farm? 引导他们来回答，观看学生的反应，如果还有学生不理解意思，可以给学生举例说明。(设计意图：语言学习的规律就是听说领先，这个导入练习就是运用手势和体态语言，让学生对所要学的语言做无形的翻译和理解。

（二）初识单词，多样练习,试拼单词。（10min）

1.图片出示，引出单词：

T: Look at this picture,where is this picture? S1:It is farm. A：What animal is this？

B: ... 2.提示他们理解所学习动物名词的单复数，并且灵活运用。

（设计意图：遵循学生从陌生到熟悉的认知学习规律）从而完成他们的学习目标一：学习识记单词。

（三）句型拓展练习，寓词于句。（10分钟）

1.师生造句

What do they have on the farm ？ --They have…

2.小组书写，并上台展示，教师适时评价。

（设计意图：情景表演加拓展练习是我们常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。提升他们的语言表达能力。。以完成本对话学习目标二：熟练掌握，扩展练习。）

（四）Homework 1.默写单词，对单词做造句练习。

2下节课课前Free talk展示。

板书设计：

新单词卡片

farm农场 pig

horse马

课后反思：

Unit2 What Do They Have on the Farm? 农场 duck鸭子，

cow奶牛

sheep绵羊，

hen母鸡