C评课稿

Lesson 6 Read and write教学设计

教学目标：

1.知识目标:能读懂并理解

Read and write部分的短文;能区分this和

these,并在

四线三格中正确书写句子;能独立完成Let' s check部分的听力任务以及看图

标连线题。

2.能力目标:培养学生综合运用语言的能力

3.情感目标:教育学生要有创新精神和团队精神。

教学重点：

熟练掌握衣物类单词;能运用本单元所学的知识完成相关练习

教学难点：

能结合所学的词汇及句型,运用陈述句、一般疑问句和特殊疑问句三种形式介绍

Read and write部分的文章内容。

教学过程：

Step1 Revision 1.出示衣物类单词卡片,全班快速认读。稍后教师对这些单词进行单复数分类: P&: cap, hat, sweater, skirt, shirt, dress, jacket 复数: Jeans, pants, shorts, shoes, socks 2.教师引导学生更好地掌握和运用对衣物类名词单复数不同的提问

及回答。如

-Is this/that yours? Yes, it is. it's mine. /No, it isn’t. it's Are these/those yours? Yes, they are. They’re mine. /No, they aren’t They’re Step 2 Presentation &Practice B. Read and write 1.教师出示“

Read and circle”部分的插图,介绍说: This is a picture of Sarah' s summer camp. What clothes can you see on the bed? What about the colour?引导学生回答如: Red t-shirt./Blue pants/ 2.播放录音,学生听录音,思考以下问题(1) Are these Sarah' s blue pants? (2) Whose shoes are these?

(3)Whose hat is this? 3.再次听录音,学生回答上述问题。教师释义文中的生词pack和wait。稍后让学生完成

文后练习,师生核对答案。

4.让学生看此部分的插图,用陈述句、一般疑问句或特殊疑问句三种不同的形式介绍文章

内容。如陈述句形式: This is Sarah's red t-shirt. These are Sarah’s blue pants.

Those are sarah's shoes.

This is Amy’s hat 5.教师用课件出示“

Look and write.”部分的第一幅插图,提问: Whose shoes are these?引

导学生回答: These are John' s shoes 接着出示第二幅,再次提问:Whose dress is this？

引导学生回答:This is Chen Jie's dress.教师强调this和

these的区别,稍后示范上述两句话在四线三格中的正确书写。

6.让学生自自己画图,画出自己的裤子,并在四线三格里写一写,教师巡视指导。提醒学生注意书写规范。

Step 3 Consolidation & Extension 学生六人一组,用彩色卡纸分别设计出自己喜欢的服装,然后在组内描述自己所设计的服

Step 4 Summary & Homework 1.小结:师生共同总结本单元所学的重点知识。

2.作业:(1)熟记本单元所学的重点词汇及句型;(2)完成本课时的配套练习