唱：大鹿 小黑猪课件配套优秀

《小黑猪》

赵宁波

一、教材分析：

歌曲由对称的上下句构成，各乐句的上半句具有叙事性，下半句“哎咳呦”的衬词具有诙谐性，并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同，第二乐句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的时候容易走调。一（6）班学生声音相对统一，歌唱习惯也已经初步建立。

二、教学目标：

1、通过学唱《小黑猪》，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。

2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》。

3、认识四分休止符在歌曲中的作用。

三、教学重难点

1、重点：正确有感情的演唱《小黑猪》，并知道歌曲所要表达的思想感情。

2、难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。

四、教学用具

钢琴

多媒体

五、教学过程

常规积累

（1）、课前欣赏：《梦想的翅膀》、《清早听到公鸡叫》

《山楂果》

（给学生欣赏优秀的少儿歌曲培养和引导低年级学生喜爱音乐和对歌曲演唱方法的正确引导）

（2）、组织教学：

师生问好 练声曲目《小星星》

新课导入

（3）导入：

同学们！你们刚才练声的声音真好听，赵老师准备给你们一个奖励。说说看你们想要干什么？——看动画片《小猪吃的饱饱》（师生律动）

请一个同学和我一起表演，看看是老师表演的好还是小朋友表演的棒！大家一起学

歌曲唱了谁？你能表演一下“猪”的样子吗？

（设计目的1：活跃课堂气氛。2：为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔，使学生有一个亲身的体验。体现理念：兴趣爱好为动力。）

基本部分

（4）新授：

揭题

师：今天我们音乐课也来了一位神秘客人，他是谁？（出示PPT）

（请同学说一说。）

对！今天我们学习的歌曲名字就叫《小黑猪》

你们想看看真的猪吗？赵老师可以施展“魔法”把它变出来，信吗？

你们必须回答我两个问题！不然我的魔法就没办法实现。

初听歌曲，感受歌曲内容情绪

出示问题：1、歌曲唱了小黑猪的什么事情。

2、你听了歌曲给了你什么样的感受。

播放歌曲（学生开始讨论，回答老师提出的问题。此处如有困难可再听一段）

学生回答、教师总结，总结成三句话：

小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，

它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，

急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话）

（设计目的：1：让学生出初步感受歌词。2：提高学生的学习兴趣原来歌词就是这样作出来的，有利于培养学生的创造力）

引导学生感受歌曲的情绪-------诙谐、幽默

（满足学生要求播放真的小黑猪图片）

教师表扬学生通过自己的感受回答了老师的问题，

、一起有节奏朗读歌词。（歌词就是总结的三句话）

对学生朗读的声音位置和语气进行指导

（老师响板打节奏）

师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？生：（回答）

师：要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答）

（设计目的：通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的好奇心，激起了学生强烈的求知欲。体现理念：1：鼓励音乐创造。2：重视音乐实践。）

、学唱歌曲教学

师：那今天我们就学习这首歌曲。（出示歌谱）引导学生看看本首歌曲中都出现了那几个音。

Do er mi soi la 分别模唱这几个音符

（加入手势）

分句学唱歌曲（采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点）

认识休止符在歌曲中起到的作用！

完整演唱歌曲

解决歌曲中的重难点！

、总结拓展部分

师：小黑猪通过今天发生的事之后，我想它一定会认识的自己的不足。你想对小黑猪说些什么呢？你愿意成为生活中的小黑猪吗？我们该怎么做？

学生回答、讨论。

师：总结。同学们说的非常好！我们可不能做一个生活中又懒又没有规划的人！

今天我还想给大家看一个故事。这个故事里的人就是因为懒，想不劳而获，结果他吃的了苦果！

观看《守株待兔》的故事。听歌曲《白白等待》

（设计目的：使整节音乐课达到高潮让学生通过歌曲学习体会人生道理。）

总结下课

课后反思：

发声练习要有转变，对课标要求有把控，发声练习的设计，一个一个归类。把感受放在第一位！有意识发展他们说的空间。课堂的提升，拓宽它的感受面。在低年级该干什么？说一说音乐。照顾低年级学生的年龄特征。老师的样板要趣味性！要用语言范唱，

节奏、歌词、演唱的趣味性！读的时候要有趣味

整体到局部！

音乐审美实践活动。任何的知识学习要在

图形的示意图！

腔调

教学预设、层次展开！

不能过多的去对歌词提炼！学习这首歌你懂得了什么

知识和技能的螺旋的上升！

1、歌曲的趣味性

2、用学生的立场去学普

3、对课标的把握要精准