C教学内容

Unit6 Shopping

第六课时

概述：

PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式,可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。本节课是第六课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念：

在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标：

1．知识目标

A、能让学生运用They are... 写句子。

B、会唱Let’s sing 的歌曲。

C、能听懂

Story time 的内容。

2．能力目标

A能将所学词汇运用到交际中。

B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力

3．情感目标

A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

B.培养孩子购物要节约的观念。

学情分析：

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所1

以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重、难点：

教学重点：

掌握重点句子：“They are...”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写They are... 教学策略：

由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备：

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3.教学挂图

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1、Let’s sing

2、Free talk

A: Can I help you?

B: ...

A: How much ...?

B: ...

Practice in pairs.

One or two group show us.

【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】

二、Presentation(15minutes)

1、让学生练习运用They are...练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

3、读短文并填空。

4、听录音并判断对错。

5、看一看并连线。

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6、唱Let’s sing 的歌曲。

7、听录音看动画理解Story time 的内容。

【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1、听1-4后回答问题：What colour jacket does the boy like ? 2、听r-2reading1后获取词汇：vest. 3、听d1-2.扩展词汇：cheap.

4、听d1-1后后让学生获取：buy something for ... 【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”

(1) Model (2) Pair work (3) Show

A: Can I help you?

B: Yes, these … are pretty. Can I try them on?

A: Of course. Here you are.

B: Oh, this is \they are pretty.

A: How much is it\are they …?

B: They’re...yuan\It’s ...yuan.

It’s too expensive

A: I want to buy a vest for ...

B : This way ,please.

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】

六、Homework(1minutes)

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1、唱第60页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time。

【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】

板书设计：

Unit 6 Shopping

They are …

教学反思：

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