（演唱）亮火虫优质教案设计

亮火虫

授课教师：洪雪 学校：开封市第二师范附属小学

年级：一年级

【课 型】

唱歌综合课

【教学内容】

湘教版一年级上册第3课《亮火虫》

【教材分析】

《亮火虫》是一首流传在贵州赤水汉族中的童谣，C调式。歌曲以“萤火虫”为题材，曲调优美，歌词动人，展现了一个甜美的意境：闪闪发光的亮火虫落在手板心儿，像红灯，照着宝宝的笑脸，甜在爸爸妈妈的心里。 【教学目标】

一、情感、态度与价值观：在歌曲学习中，感受歌曲《亮火虫》，体验歌曲给他们带来的愉快心情。

二、

过程与方法: 通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《亮火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

三、知识与技能：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《亮火虫》。

【教学重点】

能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《亮火虫》。

【教学难点】

学习3（mi）、5（sol）、6(la)三个音的唱名及手势。

【教学用具】

钢琴、多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，律动表现

听歌曲伴奏熟悉旋律，营造教学氛围。

1. 教师弹奏音乐，进行常规练习。

2.导语：欢迎同学们来到音乐课堂，请大家模仿老师的动作随音乐律动。

3. 发声练习：柯尔文手势唱音阶。师：随着动听的音乐、优美的舞姿，拉开了本节音乐课的大门，让我们一起攀登音乐阶梯，轻声演唱音阶。

4.认识音符3、5、6，识读。师：瞧，让我们一起和几个音符朋友打个招呼吧！

5.师：你能像图中的小朋友，边做手势边演唱吗？课件出示：3、5、6，

6.和音符交朋友，师：几个音符手拉手就变成下面的旋律，让我们轻声演唱，和这些音符交朋友。出示旋律：35 3| 5 6| 7.识读旋律，加上手势，进行练习。

设计意图：通过体态律动感受节拍，调整演唱呼吸，营造轻松的氛围；

通过柯尔文手势、联觉记忆等方法学唱歌曲旋律主干音，巩固音准，为学习歌曲奠定基础。

二、学唱歌谱，游戏挑战

1.音乐游戏：火车开了的游戏

过渡语：简单的三个音符就能表现出这么好听的歌曲，所以我们大家更应该熟练掌握它。

2.第一关：好朋友来了

师：挑战第一关好朋友来啦，

请同学把藏在音乐列车中的这几个音符快速找出，边读边做出相应的手势？快速识读。

3.挑战第二关，听听谁在唱

师：同学们，你能准确的接唱出音乐列车中红笔标记的部分并做出相应的手势吗？

4..挑战第三关：火车开啦游戏。挑战唱歌谱。

设计意图：通过游戏挑战，激起学生学习歌谱的兴趣，巩固熟练掌握旋律，为填歌词打下基础。

三、聆听体验，学习歌曲

过渡语：这3个音符按照不同的顺序就组成了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？

1.初听音乐，范唱歌曲，感受情绪。师：歌曲中都出现了哪些音符？识读音符，

2．复听歌曲，闭眼睛聆听歌曲，师：脑海中都浮现了什么画面？介绍萤火虫。

3．再听歌曲，欣赏视频。师：今天，老师要把这美丽的画面呈现到你们面前，你们想看吗? 4．师：你知道萤火虫是怎么飞的吗？请同学来回答。老师要随着音乐高低起伏，画出萤火虫飞行的路线，请你跟着我模仿一下。

5．师：用小手模仿萤火虫模仿出它的飞行路线。

6．熟练掌握歌曲歌曲。

7.师：你能随音乐把你感受的画面有感情地读出来吗？

8.师生音乐读歌词。

9.揭题：巩固学唱歌曲《萤火虫》

10.歌曲填空：

（1）听琴唱词。

（2）歌谱接龙。

(3)完整演唱歌谱。

11.完整有感情演唱歌曲。 设计意图：在不同的感受与律动中，感知、熟悉歌曲。通过体态律动教学，识谱教学，调整音准关注声音的美，有感情的演唱歌曲。

四、

拓展练习，歌曲表演

1.师：为了使音乐形象更生动我们能不能加上动作呢？

请学生根据自己的理解创编动作。

2.师生律动表演，感受情绪变化带来的不同音乐形象。

设计意图：通过不同方式的演唱，感受歌曲情绪的变化，关注歌曲情感

的体验，提高学生对音乐的审美感知与表达。

五、

课堂总结，升华情感

1.歌曲表现用喜欢的方式来展现展示这首歌曲。

2.教师总结：“今天我们共同学习了歌曲《亮火虫》，感受歌曲的魅力和音乐的美好。生活中有更多音乐的美等待同学们去发现。”

3.师生道别，律动出教室。