27 把物质混合起来教学设计第一课时｜教案在线预览

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混合与分离第一课时物质的混合一、教学目标和能力要求: 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。2、在混合的实验中进行有目的的观察。3、学习集中混合的操作方法。4、判断物质混合后是否发生变化。二、教具准备烧杯、玻璃棒、盐、沙、水、油、醋、小苏打、绿豆，记录单、笔三、教学过

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所属课文：27 把物质混合起来

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2018-05-30 17:03:00

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学校：长泰县马洋溪中心小学

27 把物质混合起来教学设计第一课时

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关键词：27 把物质混合起来教学设计第一课时

正文

混合与分离

第一课时物质的混合

一、教学目标和能力要求: 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。

2、在混合的实验中进行有目的的观察。

3、学习集中混合的操作方法。

4、判断物质混合后是否发生变化。

二、

教具准备

烧杯、玻璃棒、盐、沙、水、油、醋、小苏打、绿豆，记录单、笔

三、教学过程

(一)、师问题导入：同学们波波突发奇想，想把俩种物质混合在一起，却不知如何做起，你们来帮他设计一个完美的方案。好吗？

生：好！

师：那我们大伙来集思广益，设计一个最佳方案，并先实验一下，是否可行。

学生小组，讨论。制定方案。并组间比较，得出最佳方案。

（二）、师：经过同学们集体的努力，我们设计出最佳方案。我们来做实验，同学们做实验的时候要认真观察，注意安全，并保持实验台的整洁。接下来我们来说说

教学注意事项：

1、实验前一定要让学生明确是两两混合。

2、指导学生按照教科书中的提示进行混合（也可以选择更多的组合进行实验）。

3、认真观察混合前各物质的特点。

4、在烧杯中进行实验，用玻璃棒把混合的物质搅拌均匀。

5、写出混合后可能出现的现象。

6、观察混合过程中，各物质有没有发生变化。

7、将混合后的物质与混合前的物质认真做对比。

8、验基本完成后，小组长要组织进行交流，在交流中解决物质混合后有没有发生变化的问题。小组内交流完，可以小组间交流。（三）、学生做实验，教师巡视指导。让学生把预测的现象先填上去。实验中发现问题及时处理解决。并要求学生实验过程中不能大声喧哗。并完成下列表格

混合物质

水+沙子

水+盐

水+醋

水+油

预测的现象

实验现象

小苏打+沙

小苏打+醋

沙子+绿豆

（四）、学生完成表格

混合物质

水+沙子

水+盐

水+醋

水+油

小苏打+沙

小苏打+醋

沙子+绿豆

（五）、问题引申通过什么现象，你们可以判断两种物质混合后有新的物质产生？课堂小结：

物质混合后有的发生了变化，有的没有发生变化。（六）、总结

通过实验，我们明白了小组实验，同学们一定要互相配合才能完成好实验，做实验前一定要有个详细的计划做起实验才能游刃有余。老师希望你们在平时的学习生活中也能协同合作获得共赢。

今天通过实验我们得出了结论物质俩俩混合，物质混合后有的发生了变化，有的没有发生变化。发生变化的是能混合在一起的，没发生变化是不能混合的。

预测的现象

（学生答案不一略）

实验现象

完全分开，不可混合

可以混合

油在水上，不可混合

沙在下面，不可混合

可以混合

完全分开，不可混合

关于本教案的常见问题

Q：27 把物质混合起来教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27 把物质混合起来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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