唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌教学设计方案

苏少版三年级上册《顽皮的小杜鹃》音乐教案

南京市宝船小学

教学内容：

唱

《顽皮的小杜鹃》

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教学目标：

1、学生能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，

2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高，听辨歌曲乐句的异同。

3、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受小杜鹃可爱的音乐形象，随着歌曲进行表演，感受自然中人与动物的和谐友好。

教材分析：

《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声，使整首歌曲充满了童趣。

设计预想：

《顽皮的小杜鹃》表现了一种人和自然、人和动物的和谐，充满了情趣。本课将在教学环节的层层铺展中，从对美好事物的感受升华到对生命美好的感悟，并将审美教育贯穿始终。本课还为学生提供了原创微课，使课后音乐学习也精彩！

教学重点：

学习用欢快活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点:

歌曲《顽皮的小杜鹃》中顿音的演唱。

引导学生深入理解和表现歌曲。

教学准备：

课件，纸卡，纸杯，学生围双圈就座

教学过程：

一、美丽的大自然

春天真美呀!草儿绿了，花儿开放，小河水哗啦啦地流淌。孩子们，让我们走进春光里，随着音乐动起来！（互动音乐，拍手舞）

二、小杜鹃的歌声

春意盎然的日子里怎能少得了可爱的鸟儿呢，你们喜欢鸟吗？

听听这是什么鸟在叫？播布谷鸟叫声。

学一学布谷鸟的叫声，它像在唱歌。

用53两个音唱

两音一高一低，加柯尔文手势唱

小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖得很长啊？

生：活泼、跳跃的

我们给它的声音加上顿音记号，再唱一唱

师配乐唱谱，生看到卡纸接唱，so lmi 布谷还有个好听的名字，叫杜鹃，用咕咕来唱。师生配乐接唱歌词，杜鹃鸟卡纸举起时，生唱咕咕

三、顽皮的小杜鹃

当小杜鹃飞来，它和在草地上走着的小朋友的故事就开始了！初听歌曲。

这可真是只——顽皮的小杜鹃，出课题

趁小杜鹃飞远了，我们来做个小游戏

纸杯分别代表TA TITI 请生上台摆杯子，这只杯子就好像是小杜鹃，时而飞到草地上，时而飞到小河旁，时而飞向远方，请个别小朋友来摆一摆，带大家拍节奏

引出

xx x x x x x x x 布谷又飞来，带来了动听的旋律。问：乐曲有几句？

请生边用身体划弧线边听边边数

别看乐曲有6句这么长，其中有三句都是重复的，课件出示，师唱歌谱，生找相同乐句。

学生用lu音哼唱旋律，提示唱姿，用有弹性的声音演唱

师生接龙，师先唱，请生唱重复的乐句

四、小杜鹃的故事

歌里的“我”喜欢顽皮的小杜鹃吗？让我们讲讲歌里“我”和“小杜鹃”的故事

弱拍拍手背，强拍拍腿，同学们和老师一起有节奏地念歌词

图示音乐前奏与间奏

听录音范唱，生不发出声音

生跟琴声慢速演唱

生跟琴声稍快演唱

小朋友是把小杜鹃留在身边，还是让它自由飞向远方呢？“我”放小杜鹃飞远了，是真的爱它呀！用歌声来讲故事，生有表情地配乐演唱，师讲评与鼓励

小杜鹃其实是在和小朋友玩什么游戏？捉迷藏游戏。师请出杜鹃，靠近它时，生拍手强而快，离它远时，生拍手弱而慢。一生蒙面，师藏杜鹃在一生凳子里，其他生以拍手提示，该生寻找小杜鹃。

处理歌曲：“我到树丛去寻找“，小心翼翼，渐慢渐弱，结尾“咕咕咕咕”依依不舍，渐慢渐弱。

师弹琴，生有感情地演唱歌曲

五、欢跳吧小杜鹃

欣赏奥地利《音乐之声》片断，外圈男生作大树，女生模仿孩子们咕咕伸出头来的场景表演唱。

真想像小杜鹃一样在树林里捉迷藏，请部分男生作大树，女生在每个乐句换一棵大树，咕咕处伸出头来，其他学生在座位上唱歌

老师和你们就像杜鹃与孩子一样依依不舍，创编唱首《再见歌》。让我们（挥手、点头、拍肩……）说再见，再见！

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