7 Open Day教学评价实录

五年级下册unit7 open day 第一课时教学设计

一、学情分析

本单元的教授对象是五年级的学生。和低年级的学生比，五年级学生经过五年的英语学习积累，已经有一定的语言储备，对英语有较强的求知欲和兴趣，喜欢歌谣、对话表演。大部分学生逐渐形成阅读并获取关键词的能力。

在三、四年级已学过art，room，school，gate等与学校相关的单词，并能在图片的帮助下，用简单的句子描述学校的位置、特征（big，small）等信息。在语言技能方面，能听懂常用指令并做出反应，口头表达中发音清楚，语调基本达意。

二、教学目标

1.能在Open Day的语境中，能听懂、正确朗读单词：school gate/art room/ meeting room /hall. 2.能用句型What will they do first? First, they’ll visit …等句型进行询问、应答并讲述，基本掌一般将来时态的的基本结构。

3. 能在Open Day的语境中，表达学生对此次活动期待的感情。

三、教学重难点：

1．能掌握核心词汇school gate/art room/ meeting room /hall.21cnjy.com 2．会运用句型

First, they will visit our classroom.

四、教学方法：

任务教学法、情景教学法。

五、教学过程：

（一）、激情导入

1.课前热身。

播放歌曲“Our school will shine today ”。

2.Free talk引导学生进入Open Day话题。

师：呈现Ms Guo和学生在教室讨论的图片，引出Open Day主题

生：学生猜出图片正在讨论的内容，进入主题Open Day. （二）、教授新知

A新知识的呈现与归纳

1.Ask and answer 图片导入引出本课时开放日的日期。

生：看图，回答老师问题设问，在问题推进中进入Open Day语境。

2.展示教学楼的空框架和不同的图片，通过问题推进，逐步引出文本内容。

1）. 看视频，对文本内容有个初步印象。

2）. 看图，跟读重点词汇和学习重点句型。

B新知识的巩固与活用

1.播放文本对话，跟读对话，再次整体感知本课时文本内容。

2.呈现文本对话内容，遮住重点词汇，检测学生对本节重难点的掌握情况

3.学生通过分角色朗读对话文本，强化本课时学习内容。

4.教师呈现习题，检测学生对本节内容的理解情况

（三）、小结

引导学生观察板书，尝试根据板书内容复述本课时教学内容。

（四）、作业布置

作业分层设计：

1星等级：朗读对话文本。

2星等级：尝试用First/next等词语复述对话。