Project 4国家优质课一等奖

上教版牛津英语五年级下册

Module4 Things we enjoy Unit11 Chinese festivals 教学设计

教学内容：

1.功能：介绍中国传统节日文化

2.词汇：the Mid-Autumn Festival，the Double Ninth festival

mooncake，rice cakes，limb

3.句型：When's the...festival？It's in...or...

How's the weather at the...Festival？It's ... What do you do at the...Festival？I\We... What do you eat at the...Festival？I\We eat... 教学目标：1.能够在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用所学句型针对节日活动进行问答。

3.能用英语介绍中国的传统节日和节日风俗。

4.使学生通过了解中国的传统节日从而能够热爱中国的传统文化，并树立弘扬中国文化的志向。

教学重点：词汇：the Mid-Autumn Festival，the Double Ninth festival

句型：When's the...festival？It's in...or...

How's the weather at the...Festival？It's ... What do you do at the...Festival？I\We... What do you eat at the...Festival？I\We eat...

教学难点：综合运用各种句型介绍中国的传统节日。

教学准备：多媒体，相关照片，教学课件，单词卡片

教学方法：任务型教学法，讲授法，合作学习

教材分析：1.本单元是第四模块的11单元，谈论话题是Chinese festivals（中国节日）。本课时教授的内容为Ask and answer栏目，针对节日活动进行问答，包括节日的时间、气候、活动、习俗。

2.

在学习过春节的基础上学习另外两个中国的传统节日—重阳节和中秋节，从而增进学生对我国传统节日的了解。

学情分析：1.学生对节日这一话题非常的熟悉，具备一定的背景知识和生活体验，理解起来比较轻松。结合此特点，鼓励他们大胆说，积极做，勇敢地参与体验学习活动，为英语学习奠定良好的基础。

2.但也存在部分学生的学习习惯不太好，学生学习的自觉性较差，学习方法欠妥，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。

教学过程：

I.Warm-up.Listen and sing a song of months 设计意图：1.歌曲中的歌词都是学生非常熟悉的月份的单词，通过唱歌曲（动感的旋律，激情的演唱）学生能及时回忆并迅速进入课堂主题。

2.以歌曲开头不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，更有利于学生形成正确的学习动机和态度，促进学生积极参与教学活动。

II.Teaching steps

1.The Double Ninth Festival--教师带领学生共同了解（相对于其他两个节日重阳节是学生们最不了解的一个节日，因此由教师带领学生分步骤了解学习此节日。）

-T:Which month do like？

-S:I like August. -T:Why? -S:Because my birthday is in August. -T:Well,I like October and November. Because it’s sunny and cool in October and November. And there are many festivals in October and November. (展示有关重阳节的图片--拜访老人、登山、赏菊、吃重阳糕，让学生

初步了解重阳节的时间及习俗。本课时中对于三个节日的描述基本相

似，并且四个问题相同贯穿全课，因此教师带领学习第一个节日，以

此为示范讲解。) -T:The Double Ninth Festival is for old people. It’s in October or November. People visit their parents and grandparents. They also climb mountains and eat rice cakes at this festival. What can you do for old people?

-S1:I can go to park with them. -S2:I can read newspapers for them. -S3:I can cook nice food for my grandparents.

(出示关于重阳节的小短文，邀请学生朗读，然后请学生对黑板上的问题进行回答并将正确答案板书在黑板上。) -T:When's the Double Ninth Festival？

-S1:It's in October or November. -T:How's the weather at the Double Ninth Festival？

-S2:It's cool. -T:What do you do at the Double Ninth Festival？

-S3:We climb mountains. -T:What do you eat at the Double Ninth Festival？

-S4:We eat rice cakes. 〖风俗贴士〗Climb mountains, eat rice cakes, enjoy beautiful chrysanthemums, people wish the old people have a long life. 2.The Mid-Autumn Festival--小组合作，探究学习

(教师通过配乐朗诵的形式出示中秋节的短文。然后给出小组合作的要求：①Read the passage and answer the questions on the paper. ②Ask and answer in pairs.同时教师给出支架：遇到不懂的单词可以根据上下文猜测词义，也可以请教组内其他同学等。) 通过小组合作学生回报如下：

-S1:When's the Mid-Autumn Festival？

-S2:It's in September or October. -S1:How's the weather at the Mid-Autumn Festival？

-S2:It's cool. -S1:What do you do at the Mid-Autumn Festival？

-S2:We look at the beautiful moon. -S1:What do you eat at the Mid-Autumn Festival？

-S2:We eat mooncakes. 〖风俗贴士〗People in different parts of China have different ways to celebrate this festival. In Guangzhou, there is a huge lantern show. In Zhejiang Province, watching the flood tide of Qian-Tang River is a must for local people. 3.

The Spring Festival--自主学习得方法

-T: I would like to introduce another festival for you. Please watch the video. Before that,you should look at these questions. (播放春节的短片，同时请学生带着问题去看。然后让学生用已学会的句型尝试说一说。) -S1:The Spring Festival is in January or February. -S2:We usually eat fish and dumplings. -S3:We visit friends and relatives. (请学生将问题答案板书在黑板上) 〖风俗贴士〗In north China, people usually eat dumplings that means

wealth and treasure. In south China, people eat Tangyuan that means reunion. 4.

设计练习活动，延伸语篇价值。

在本课的输出环节，我设计了两个练习以满足不同层次学生的需要。

①Make a dialogue in pairs. (在大屏幕上出示对话模版，给学困生提供“脚手架”。请学生表演对话，并给于一定物质奖励。) ②Complete the passage.(在每一空后都给出提示，让学生明白应该如何完成。) My favourite festival The __________ (festival) is in __________ (month).It is usually __________ (weather).At the __________ (festival), people go to __________ (place).They __________________ (activity).They eat __________ (food).I like the __________ (festival) very much because ___________________. (不同学生认知水平和学习能力存在一定的差异性，对于文本知识的掌握程度也不尽相同。但是这并不妨碍他们理解能力和知识水平的提升，更不会成为他们英语学习和语言表达的阻碍。对于读后活动，分层要求也是一种教学策略) 结语：Chinese culture becomes more and more popular. In the eyes of foreigners, China is very mysterious. They are interested in our culture. We can help them know about it. We should

carry forward our culture. III.Homework

1. Finish the poster and show it to the class. 2. Finish Workbook pages 66 and 67. (新课标提倡学生“主动参与，乐于探究，勤于动手”，从而“培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流与合作的能力”。如上的作业设计具有思考性和延展性，将本文的解读从课内延伸到课外，从而有效提高了学生综合运用英语的能力。) IV.板书设计

U11 Chinese festivals

When’s... ?

How’s the weather?

What do you do?

What do you eat? Oct.\Nov.

cool cool cold

rice cakes

climb mountains

mooncakes

look beautiful moon

visit dumplings relatives and fish

and friends

Sept.\Oct.

Jan.\Feb.

V.教学反思

我执教的是五年级下册Unit11 Chinese festivals第三课时Ask and answer板块的内容。我充分利用多媒体，激发学生积极主动的参与教学活动，让学生在学习过程中不仅能构建知识，提高

语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究活动等方式，主动完成任务和实现教学目标。

一、以旧引新，丰富教学内容

本课时是关于中国节日和人们的活动。首先，通过跟唱歌曲的形式复习了月份的表达方式，激发学生学习兴趣，引入中国的节日的话题。

二、教学内容难度大，结合学生实际

本课时教学内容主要是问答句，询问相关节日的时间、气候、活动及美食。这些节日以及月份较难读，因此，我在课堂中请学生多次重复。在课堂最后的输出环节--写作也是比较难的任务，所以让学生选择一个自己最熟悉的、能够描述得了的节日进行写作。

教学中存在的一些问题：

一、本课三个节日的呈现方式还是稍显单一，不能充分激发学生的好奇心。

二、重难点训练不够。学生对于节日前加介词at这一知识点掌握还不够熟练，应加强训练。

三、在整个教学过程中，还应更加大胆地放手让学生来自主学习，这样也可以让学生有更多的时间来谈论更多的中国传统节日，真正做到学以致用。

上教版牛津英语五年级下册

Module4 Things we enjoy Unit11 Chinese festivals

教

学

设

计

友谊小学

张茜