我们大家跳起来教案3

《我们大家跳起来》教学设计

兰坡小学 李金玉

教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》

授课人：李金玉（兰坡小学）

年级：五年级

教学目标：

一、情感态度与价值观：

学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。

二、过程与方法：

运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。

三、知识与技能

掌握《我们大家跳起来》旋律中顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。

教材分析：

这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。

教学对象分析

五年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。

教学重点：掌握顿音和3拍子的强弱规律。

教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。

课时安排：第一课时

教学准备：课件、图片、钢琴

教学过程：

一、音乐进入教室

1、(同学们好，老师您好)上节课我们感受了祖国边寨人民的舞蹈热情，体会到了音乐的艺术魅力。今天老师带大家参加一场快乐的音乐会

2、那在上课之前老师要考考大家的动作美不美，现在请同学们伸出双手，跟我一起来

（音乐，拍肩动作）我发现大部分同学动作非常优美，而且表情也很美。

看来我们动作这一关已经过了，那么再来考考大家的歌声是不是像动作一样美呢？

二、新授歌曲

1、听旋律，学生试唱。

首先先听一下我们这条音乐是怎么唱的呢？（师用la范唱）听清楚了吗？学生试唱。

老师这有两种唱法，你们来听一下有什么不同？你听到的是什么感觉，你喜欢哪一种？（第一种优美舒缓，第二种有点跳跃的感觉）第二种比较符合同学们，活泼可爱感觉。首先我们的音乐旋律有倒着的三角形，在歌曲中所代表的的是什么呢？

这个倒着的三角形，他叫做“顿音记号”他演唱出来的感觉就是像刚刚大家听到的一样，跳跃一点轻巧一点。如果我们没有带这些顿音记号，唱起来的感觉就像第一种，稍微优美点的旋律，现在大家清楚了吗？

生：清楚啦

那老师还想问大家一个问题，顿音记号下面用红色字符表示，你们观察一下这两小节他们的差别是什么？ 生：两小节的第一音不一样，一个是5，一个是1 （试唱5 1 1,1 1 1 ）接下来我们一起用啦来带上顿音记号和手势轻巧的唱一下。

2、初听歌曲

揭示课题《我们大家一起跳起来》，学生整体感受歌曲情绪及节拍，学生随音乐做律动。

接下来请大家来看一看我们今天这场音乐会要表演的是什么呢？

仔细听，请大家思考两个问题，第一个问题这首歌曲是几几拍？第二个问题，你在这首歌曲中有看到什么熟悉的地

方吗? 生：3/4拍

三拍子的强弱规律是什么？（强弱弱）。

第二个问题，你在这首歌曲中有看到什么熟悉的地方吗? 生：有顿音记号

师：一会在演唱的时候在有顿音记号的地方要唱的跳跃一点。

3、复听歌曲

请你们再听一遍，仔细听这个曲子它分成了几句？观察老师画的旋律线，看一看他们之间的差别是什么？

生：4句，1、3句是一样的2、4句一样，

师：他们的旋律线走向是一样的，哪里不一样？我们一起来试唱一下，

4、教师弹琴，学生用啦试着哼唱旋律。第二遍学生填词演唱，填词演唱，及时纠正并处理歌曲。（ppt出示歌词）

你们唱的这么好听老师也想跟你们唱一下，我唱上句，你唱下句。 5、完整演唱歌曲

下面呢老师想请大家完整的唱一下，前面画三角，后面有顿音记号的地方用手势完整的来一次。

三、给歌曲创编歌词及小乐器伴奏

师：今天我们学习的这首歌是《我们大家跳起来》，如果让你给改一个体育活动，并改歌词，谁能试试？

生：跑步，把跳变成跑。

师：那我们就请大家和他一起唱起来吧。

师：谁还可以为歌曲创编歌词呢？

生：自由唱

师：你们不愧是兰坡爷爷的传承人，都是创新的小能手，那就让我们继续活跃起来吧，请拿起脚下的小乐器，一起来为歌曲伴奏吧。（PPT出示节奏）教师带学生一起来试奏。

四、舞蹈编排

1、老师想带领大家正式的编排一下我们的音乐会的精彩节目。

2、注意三拍子舞步的规律是123、123 3、作者简介

大家在舞台上表演了精彩的舞蹈，那你们想知道这首歌的作者是谁吗？（介绍巴赫）

4、欣赏巴赫的小步舞曲吧。

你们有没有发现老师教大家的前三步和后三步动作还有其他优美动作

5、下课后可以和小伙伴一起创编一些好看的动作，有时间给同学们展示一下好不好？

今天我们在音乐会的舞台上表演的非常精彩。

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞， 接下来我们听歌曲结束这节音乐课，有顺序的走出教室。