B第二课时教学设计

PEP六年级上册

unit6

How do you feel？

B Let’s try/Let’s talk

一、教学目标与要求

能力目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。使用What’s wrong?询问他人

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

情感意识目标：通过本节课的学习，培养学生乐于助人，关爱他人的高尚品质，提高学生的英语兴趣。

文化意识目标：了解西方国家的人在不同情景中如何表达不同的感受，并在情景中体会中外交际习俗的差异。能够运用本本单元的词汇和主要的句型来询问和回答关于情绪感受的话题，并且能针对他人不同情绪感受状况提出适宜的劝导或建议。

二、教学重点、难点分析: 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor.

Don’t be sad. 给他人提建议。

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片,自设练习

四、教学过程: Step1：Warm-up

1.Greeting 2. Chant to review . Step2：

Presentation and Practice 1.引出本课的topic：How do you feel ？

(chant之后，走下去，问学生：I am happy now. Are you happy? ...

I feel happy. Do you feel happy? ... How do you feel?...) 2. Show the pictures of "ill".引出What's wrong? ill初步学习。

3.Show the picture of Sarah and Sam Step3：进入Let's try. 1.Listen and circle 2.发散思维：Can they go to the zoo? Step4：进入Let's talk. 1.Watch and tick .Check the anwer. 2.Read after the computer and answer the questions. How does Sam feel ?

What should he do? 3.Read it better. 学生跟读，注意停顿、重读、连续与升降调。

4.Role play 学生上台表演

5.Fill in the blanks.

Step5：Consolidation and Extension 1.

情感教育

2.

Act with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions. 活动延伸：两个人一组完成任务，一位同学打电话给另一位同学，接到什么问题或症状的电话卡片，用What should I do？稳建议，另外一位同学用You should…..给建议，培养学生话语能力。

Step6：Homework 1.

Listen to the taper andrepeat. 2.

Rectite the dialogue 3.

learn to help your friend，to care your parents 板书设计：

Unit 6

How do you feel ? ill

Your father is ill.

Not well He should see the doctor.

Don’t be sad.