C优秀说课稿

《What time is it?》教学设计

Part A Let’s learn and Let’s do

郑厚琼

一、教学目标: 1认知目标：

A能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner. B能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

2能力目标

能做替换练，能在实际情境中运用句型What time is it? It’s…… It’s time for……

3情感目标

培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

二、教学重点：

听、说、认读本课时的单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner. 三、教学难点：

对新句型“What time is it? It’s ……o’clock. It’s time for …..” 的理解和运用。

四、教学方法

直观教学法

游戏教学法

表演教学法和多媒体辅助教学

五、课前准备：

教具钟、单词卡片、教学课件，学生准备自制的钟表。

六、教学步骤：

Step 1Warm-up 1、Greeting . 2、Sing a song : One Two Three Four Five. 3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。

【设计意图：通过问候和歌曲让课堂气氛轻松，同时复习数字以备下一步学习整点时间】

二、Presentation 呈现某个学生的作息时间

T:

It’s

seven

o’clock.

It’s time for …breakfast.

.. It’s twelve o’clock. It’s time for …lunch..

It’s …six…o’clock. It’s time for dinner….. It’s

ten

o’clock.

It’s time for …music class

It’s …three…o’clock. It’s time for …PE class..

【设计意图：呈现本节课的主要内容让学生有一个整体感知和印象】

1、时间的表述

A.、教师出示教具钟: Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it? It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到三点) What time is it? It’s three o’clock now.

教师领读o’clock，It’s three o’clock

【设计意图：通过展示让学生听懂What time is it?是问几点钟，同时学会o’clock是表示整点钟,并能用It’s ……o’clock.来回答】

B、教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it?

先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。

【设计意图：能听懂问句会回答What time is it，多方位训练答语】

C 、教学询问时间的表达方式，教师领读What time is it?

【设计意图：目的是教会学生学会

问时间几点了】

D、猜一猜：教师不让学生看到钟面，教师拨动时针，全班问What time is it? 以小组竞赛的方式，每组请一个学生猜，看哪一组可以猜对，学生猜对时，教师就把钟面翻过来说Yes, it’s six o’clock。

【设计意图：通过游戏竞赛巩固问答训练】

２、教学Let’s learn

A、

张鹏一天都做了什么？教师播放课件，当课件呈现张鹏早上起床吃早餐的画面时，

T: What time is it? S: It’s 7 o’clock.

T: Yes, It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. 【设计意图：通过课件呈现进行问答引出新的单词句型It’s time for 】

B.、教师在黑板上画一个大时钟，在7点的位置旁板书breakfast.早餐。领读breakfast breakfast. It’s time for breakfast.(反复读It’s time for breakfast)

T: What time is it? S: It’s7 o’clock. It’s time for breakfast.

C.、用类似的方法教学English class, lunch, music class, P.E class, dinner. D.、听录音，跟读单词

【设计意图：通过听音跟读让学生的语音更为标准】

Step 3 Practice 1、抢答游戏

教师任意转动黑板上的时针

T: What time is it? It’s ….o’clock. It’s time for……

学生举手抢答,答对的该组可得一分

【设计意图：通过游戏练习所学的重点单词和句型，让学生在学中玩，在玩中学。】

2 Listen and match 听力练习，课件出示六个不同的时间钟面和六幅不同的图，听录音后根据内容将钟与图连线，提问学生答，一起检查答案

【设计意图：练习学生的听力能力和检测学生的认读状况】

2、Let’s do

教师播放Let’s do 课件，做TPR活动。

【设计意图：巩固所学单词句型，同时拓展部分词汇jump run read write sing dance】

Step 4 Production

A What time is it? B It’s ….o’clock. It’s time for……

教师让学生拿出事先做好的钟表，两人一组进行本课的对话练习，鼓励学生在此基础上创设情境并适当的加入以前学过的句子。然后让自告奋勇的学生上台表演。并给予鼓励。让更多的学生能够大胆地用英语进行口语交际。

【设计意图：让学生能在创设的情境中进行语言交际活动，提高学生的语言运用能力】

Step 5 Homework

向父母或同学用英语描述你制定的作息时间表。

Blackboard design

What time is it? breakfast.

/ English class

It’s ….o’clock.

It’s time for……lunch

/

music class

dinner

/

PE class