B优秀公开课教案

Unit 6 How do you feel？

一、教学内容: B. Read and write 二、学习目标：

（一）认知目标 1. 能够完成Read and write部分的练习并能理解、朗读课文内容。

2. 能够掌握短语在发音上的略读技巧。 3. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。

（二）能力目标培养学生综合运用语言的能力。

（三）情感目标培养学生合作学习的意识。

三、学习重难点：

（一）重点：能够理解、认读Read and write 部分的句子。突破方法：教师讲解，学生自读自悟，反复练习，突破重点。

（二）难点：领会Read and write部分的故事告诉我们的哲理。突破方法：学生讨论故事、表演故事，在讨论和表演中领会，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。

四、教学准备：

多媒体课件、课文情景动画或音频MP3、表情头饰等。

五、教学过程：

Step1: Warm-up & Review 1. Let’s sing:

If you’re happy,clap your hands. 2. Let’s chant (要配合动作哟!）

3.Play a game：Act and guess the words. 个别学生做表情，其他学生猜出相应的单词，教师出示表情图片。

4.Play a game：“I didn’t hear you!”

5. 将afraid, happy, angry, sad, worried这五种表情做成卡片，分发给五位学生，只有一人能说出自己卡片上的表情，并且说的是真话。其余学生分成几组，每组轮流问一个问题，看哪一组最先猜出哪位学生说的是真话。如：Gl: How do you feel? S5: I’m angry. G2: How does S5 feel? S1: He is angry. Step 2: Presentation Read and write 1. 学生将相应表情画在书本62页相应位置，教师可选出几本展示给学生看，注

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意标准的多样性。 1. 展示Read and write部分的挂图，先让学生大胆猜想可能发生的故事，然后出示内容并播放Read and write部分的录音，学生了解故事大意。 2. 生默读并找出重点短语、短句以及新短语。师出示，领读新短语。

3.将学生分成七个大组，每个大组负责朗读一个段落，每组朗读一段，表演一段。每组学生讨论所朗读段落的故事内容，并画出不理解的地方。然后每组派代表说故事，教师答疑。 4.学生自由组合小组，按短文内容提问题、回答问题比赛。

5. 学生完成Number the pictures 和 Fill in the blanks and retell the story 两部分的练习。 6. 每组学生排练故事。要求组内合作，两人一组排练表演。教师进行指导并评出最佳表演组、最佳合作组和最佳创意组。 7. 引导学生朗读Tips for pronunciation部分的短语。然后播放此部分录音，学生先静听，体会自己的读法与录音中读法的不同之处，讲解短语在发音上的略读技巧。再次播放此部分录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。 8. 让学生在书本62页找出更多可以运用略读技巧的短语，并让学生尝试朗读。 Step 3: Practice 1.

Do some exercises：A.按要求写句子。B.填空。

2.

Let’s sing. Step 4: Homework 1.read after the tape three times 2.让学生把Read and write部分的故事读给家长或朋友听。

板书设计

Unit 6 How do you feel? Robin is going to sit on the grass. Please don’t sit on me. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!

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