新来的王老师课件配套优秀

8各具特色的民居

教学目标

1．学习并积累“奇葩”、“安然无恙”、“和睦”等词语，增加词语量。要求学生有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

2．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学重点

了解客家民居及傣家竹楼的特点。

教学难点

学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学准备

关于各地民居的课件。

教学时间

1课时

教学基本过程

一、导入新课

教师：五十六个民族共同居住在中国辽阔的土地上，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

二、初读课文，读通读准

1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点？请同学们带着这样的

1 / 5

问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

2．示词语认读：

奇葩 骚扰

夯筑

竹篾

布局

均匀

风雨侵蚀

安然无恙

和睦相处

勤检持家

秩序井然

遮天盖地

清风徐来

蜂拥而至

家道兴旺

三、了解民居特点

1．画默读课文，按2中的表格要求在文中画相关语句。

位置（闽西南、粵东北的崇山峻岭中。）

作用（防备盗匪骚扰和当地人的排挤。〉

材料（

在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨。）

结构（大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。）

文化特征(吉祥、幸福、安宁；和睦相处;勤俭持家；平等互助。）

2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空。

2 / 5

3.全班交流，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1．自由读“客家民居”部分，思考是围绕哪段话来写的。（画中心段落:第一自然段）

2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特;造型奇特;异常坚固）

3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字:通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年的历史，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方：房屋如橘瓣状排列，生动地写了民居独特的造型〉

4．与同桌讨论，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师示八卦图，请学生参考比较）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？

【勤俭持家、和睦相处、平等互助等】

3 / 5

六、自读“傣家竹楼”部分

1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）

3．评议。

七、小结

圆形土楼真不愧是客家民居的典范，它像地下冒来的“蘑菇”，又如同从天而降的“飞碟”。土楼格局的恢弘令人为之肃然起敬。客家人团结友爱、和睦相处的大家族式的独特生活方式，淳朴憨厚、和善好客、勤奋节俭的民风更给我们留下了深刻的印象。

八、板书设计

客家民居 民居奇葩

傣家竹楼 绿色之家

教学反思

我们知道，抓特点的一种方法是“将同类事物相比较，找它们的不同点”。读这篇课文，我们发现：作者对“不同民族的民居”进行了比较，发现了不同民族民居的不同点。同样是民居，客家民居建造在偏僻、遥远的山区;而傣家竹楼建造在凤尾竹和油棕林内临水的地方；客家民居是营垒式住宅，建造成圆形、依照八卦布局排列、有防火墙的三层以上的土楼;傣家竹楼则用竹子架成正方形、上下两层。

4 / 5

同样是民居，不同的民族在建筑材料、建筑风格上大不相同。这是不同民族民居的外在特点。那么，为什么客家民居和傣家竹楼会有这样大的差别呢？文中也作了介绍：客家民居造营垒式的土楼，是为了解决盗匪的骚扰和受当地人排挤的问题，因此他们夯筑的土墙厚1米、高15米，坚固耐用。此外，在客家人看来，圆是吉祥、幸福、安定的象征。所以，客家土楼建筑成圆形，也具有鲜明的文化特征，可以看客家人通过建造房屋来追求幸福、安定和吉祥。而傣家用竹子建成两层竹楼，楼上住人，楼下关牲口放柴禾，是因为防酷热和潮湿。傣家人建造竹楼也有他们跟客家人不同的文化：一家建楼，全村帮助。不同民族的民居现不同特点的原因有文化的、习俗的、社会的，还有地理的。这些背景原因导致了不同民族民居的不同特点。

课文启示我们:到了高年级，我们观察事物不能仅仅停留在能够“找同类事物属性之间的不同点”上，还要去调查了解、考虑它们存在不同点的原因，看看是什么原因使同类事物具备了各自不同的特色。把这个原因找到了，我们对事物特点的认识才会更加深刻。

5 / 5