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《我要的是葫芦》第一课时教学设计执教者：鲍小叶2017.11.30 教学目标：1.学会本课6个生字，并会写“棵、谢”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文；3.学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、猜谜导入
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- 2020-10-14 22:30:52
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14 我要的是葫芦优秀教学设计
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关键词：14 我要的是葫芦优秀教学设计
正文
《我要的是葫芦》第一课时教学设计
执教者：鲍小叶
2017.11.30
教学目标：
1.
学会本课6个生字，并会写“棵、谢”。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文；
3.
学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点：
学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、猜谜导入
1.
出示谜语，猜一猜。
2.
说一说葫芦的作用
3.
有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了。。。。。。这是为什么呢？让我们一起去看一看。
4.
今天，我们要一起学习14课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题。
二、检查预习，认读生字
1.
真不错，老师还没有教呢，大家就都认得“葫芦”了，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也一定会认会读了。
2.
出示生字，生试读。
3.
认读词语。
4.
指导书写生字“棵、谢”，生观察，注意关键笔画。
三、朗读感悟
1. 在学习生字的基础上，生自读课文。
2.
默读第一自然段，思考：葫芦长什么样子，在文中用“-------------”画出描写葫芦样子的句子。
3.
指名交流，指导读好描写葫芦样子的句子，理解“谢”的不同意思。
（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！）
4.
说一说
（
）的葫芦藤
（
）的小花
（
）的小葫芦
读好“多么可爱的小葫芦啊！”这一感叹句。
（要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情，以及对小葫芦的喜爱之情。）
5.
你从哪里可以看出种葫芦的人对葫芦的喜爱之情？
品读：那个人每天都要去看几次。
从中你读出了什么？
6.
出示两幅图片，仔细观察，看看你发现了什么？
7.
比较两个句子：
小葫芦变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
8.
小葫芦为什么都落了呢，想一想，下节课继续学习。
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