清平乐·村居教学设计第二课时｜教案在线预览

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《清平乐村居》教学设计德惠市第一小学王秀丽教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3、借助朗读、想象，感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；在理解这首词的意思的基础上，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。4、初步了解有关词的知

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所属课文：清平乐·村居

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2022-04-09 08:05:29

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学校：德惠市第一小学

清平乐·村居教学设计第二课时

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关键词：清平乐·村居教学设计第二课时

正文

《清平乐

村居》教学设计

德惠市第一小学

王秀丽

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

3、借助朗读、想象，感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；在理解这首词的意思的基础上，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

4、初步了解有关词的知识，激发学生热爱古诗词、热爱祖国的语言文化。

重点、难点：

1、通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生从中受到美的熏陶。

2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景。

教学过程：

一、比较引入，简介体裁。

1、

我们曾学过一首诗题目叫《村居》，今天也来学习题目带村居的叫清平乐·村居，

板书课题：清平乐

村居，正音：乐（yuè）音，朗读课题。

2、比较：这个课题和以前学过的古诗的题目有什么区别？

它与诗的不同之处是配上音乐可以唱，所以要在它的前面加上节奏。曲调清平乐称之为(词牌)。这首词的作者是辛弃疾，你了解辛弃疾吗？他又是在什么背景下创造的这首词呢？这首词到底抒发了作者怎么的心情呢？下面我们打开书来读一读吧！

二、初读全词，读通读顺。

1、学生自由朗读，要求读通读顺。

2、检查初读情况，指名学生朗读。重点正音：卧剥

其实古代人在写诗，作词时都是有画面的。看到什么写什么，看到什么想到什么？那么今天这首词也特别有画面感，每一句话都像有一幅图画在眼前呈现。不信你听我读！能不能感觉到。下面我们就完成一项任务，每个小组选一句或两句话说说你们看到了怎么一幅画面，用通顺，完整的语言表达出来！

三、小组汇报交流。

解释关键词:喜，无赖，卧，剥。

全班共同完成“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这句词的意思。

四、读出节奏。

1、每个词牌的词都有其固定的节奏，在朗读时，我们要很好地遵循它们的节奏，这样可以把这些词读得更美。《清平乐

村居》的节奏是这样的：

清平乐（yuè）·村居

茅檐/低小，溪上/青青草。

醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？

大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。

最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。

2、学生自由练读，教师巡视指导。

3、男生读，女生读，小组读。

总结:这户人家虽然看上去并不富裕，但是生活得很幸福，一家人其乐融融。

清平乐、村居

【宋】辛弃疾

青青草

大儿

幸福

美满

温馨

中儿

小儿

相媚好

关于本教案的常见问题

Q：清平乐·村居教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《清平乐·村居》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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