10.得数是9的加法和9减几课时教学实录

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庐江县城南小学集体备课教学设计

教学课题

教学内容

八、12.

得数是10的加法与10减几

教材第66-67页内容。

这部分内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。为了让学生较好地掌握这部分知识，教材呈现了同学们踢足球的场景和抛花片的游戏，旨在通过不同形式的练习让学生熟练掌握相应的加、减法计算，使学生进一步体会数学的应用。

1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法和相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。

2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。

教材分析

教学目标

3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

（一）教学重点：让学生通过操作自主探索、合作交流，教学重难点

学会和是10的加法与相应的减法。

主备教师

张丽丽

（二）教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。

教学准备

教学课时

1 教学过程设计与分析

教学环节

过 程 预 设

教学过程

教师修改

一、情境导入

导入：今天，我们进行一场有趣的数学“足球”比赛。比一比，哪组“进球”个数多。

二、探究交流

1、各小组长组织本组小朋友同时进行10的组成的接力赛。

10 10 10 10 10 10 10

8 （

）（

）5 （

） 4 （

）3 2 （

）（

）6 （

） 7 讲评：××小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。

2、通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。

提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？

讲述：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按照服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？

学生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4= 提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第66页，试着填一填。

讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。

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总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法之间的联系来算等等。这些算式就是今天学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法会议很多题目，你们想自己学习吗？

3、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。

独立操作，写算式。

学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。

合作小组交流算式、算法。

全班交流，展示成果。

让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。

激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。

学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。

4、轻松一刻

讲述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌。

随着优美的音乐，师生共同表演。

“凑十”歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

三、检测完善

1、哪两张卡片上的数相加等于10？

如：师说“我出8”生答“我出2”师说“8+2=10”生答“2+8=10”。

2、10减几。

讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。

3、看谁说得多。

□+□=□ □-□=□

四、全课小结

五、作业设计

1、“想想做做”第3题。

2、学有余力的学生做提高题。

电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？

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板书设计

得数是10的加法和10减几

6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4

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