8　已亥杂诗教案范文

一、教学目标

1.联系作者写作背景,理解诗意;

2.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感;(重点)

3.初步感知本诗的表达特点。(难点)

二、教学过程

(一)解题、知背景

1.通过课前查字典和翻阅工具书,你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?

出示:中国古代用天干地支纪年法,己是天干的第六位,亥是地支的第十二位,所以“己亥年”是1839年。

2.在1840年,你们知道中国发生了什么重要的事情吗?

出示:这一年,正是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生。这时候,龚自珍辞官南下,把一路上的所见所思所想记录成315首日记体组诗,本首诗是第220首。

(二)读诗歌,明诗意。

1.师配乐范读;

2.学生自由读,读准字音,停顿正确地读顺诗句;

3.指明读,师纠正;

4.组内交流诗意,结合注释每人说一句,小组汇报。

师点拨:

“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗?(清

朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才,用“四书五经”禁锢人们的思想)这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度,选拔任用各个方面的人才。

(三)找意象,悟诗情。

1.一提到“万马”你想到的是什么词?(万马奔腾、万马齐鸣)那是何等热闹、壮观!而这“万马齐喑”呢?看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面?这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么?从哪里读出来的?

师补充:

(1)英法联军打到家门口的时候,皇帝居然带老婆儿子、军机大臣、王公贵族,逃之夭夭。读“万马齐喑”!

(2)大清朝的官员们,面对趾高气扬的列强,大气都不敢出。只顾得贪污腐败,剥削欺压人民!

(3)百姓流离失所,田不能耕,商不能经,工不能作,哀号遍野的岂止十万百万千万啊!

小结:看到这一切,用一个词说说你此刻的情绪:(悲哀、愤恨……)这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海,他选择了最能表达他此刻情绪的一个字:“哀”

2.“风雷”是什么意思,象征着什么?想象作者希望的“九州生气”是怎样的?他又希望这风雷涤去什么?炸醒什么?(齐读前两句)小结:盼望着九州生气,可偏偏生活在这样万马齐喑的哀世中,叫人怎么不感慨!同学们与龚自珍一样有着深切的悲愤,满怀的激昂!请

放声读前两句!

3.齐读后一句,龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望,学生交流汇报。出示:这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况,表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

4.再读后一句。“天公”指谁?作者劝什么?怎样劝?请同学们认真思考,合理想象,拿笔记录下来!

补充小结:

这首诗写下后不到一年,英国的大炮首先轰开了国门,第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创;距离这首诗不过三年,第二次鸦片战争失败英法联军火烧了圆明园,陆续签订了19个不平等的条约;甲午海战败了,百日维新败了,八国联军侵华,国家危急了啊!请带着作者强烈的愿望齐读诗歌!

(四)总结写法。

这看不见摸不着的情绪,作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达,用了怎样的表现手法?

出示:本诗既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想。诗的前两句用两个比喻写诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚味,一片死寂、令人窒息的现实状况。诗的后两句,诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”扫笼罩九州的沉闷的局面。

三、板书设计

变革

万马齐喑——————九州生气不拘一格