词语盘点教案和学案内容

第一单元复习教学设计

一、导入：

子曰：学而时习之，不亦乐乎？

子曰：温故而知新，可以为师矣。

孔子说，学习是一件让人快乐的事，温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

二、快乐学习单一：

专心致志

无缘无故

勃勃生机

语重心长

惊心动魄

座无虚席

养尊处优

狂风暴雨

这是这一单元的四字短语，请你在读懂这段话的基础上选用上面合适的词语填入下面的句子中。

爸爸（ ）地对我说：“你呀，就像温室里的花朵，生活（ ），将来怎么能承担得起社会给予你的责任呢？今后，无论做什么事都不能（ ）的，要有目标，然后（ ）地去把它完成。这样长大后即使不能干出一番惊天动地的事业，也能够让自己的生活充满（ ）。”

2,、背诵课文节选。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？

于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，

日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

三、快乐学习单二：

选择适合自己的套餐，我也能行! 1、A套餐：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

这是个（

）句，我会换一种说法，意思没有改变。

B套餐：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．

这是个（

）句，把（

）比喻成（

），把（

）比喻成（

），表现出（

）。

C套餐：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（温馨提示：可以模仿着例举写一写时光飞逝的痕迹，可以写美丽的大自然景色，还可以写一写人生的感悟。）

仿写：

2、（1）这一单元的主题是： “

人生感

悟

” 。

（2）这一单元的课文依次是：《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》

。

（3）第一组的单元导语要求我们：

学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习

的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的

，告诉我们

。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，说明

。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着

的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明 的道理。

四、快乐学习单三：

我会画第一单元的知识图

我会围绕单元主题，抓住各篇课文的内容和感悟的道理，进行知识的梳理，画成知识图。

温馨提示：（

明确分工，内容简明，感悟准确。）

五、快乐学习单四：

快速默读短文《白杨》，我会思考：

1.理解重点句段：

孩子们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，可他们不知道

；他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，可他们不知道

；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车，可他们不知道 。

2.这篇课文在写作手法上有什么特点？本单元学过的哪几篇课文也是这类写法？

3．这篇文章通过写

，表达了

。

（温馨提示：短文以白杨为题，恐怕不是单纯地写白杨吧，联系上下文想一想，你就能明白。）

我还会积累下面的名言：

人非生而知之者，孰能无惑？——《师说》

一鼓作气，再而衰，三而竭。——《左传》

甘瓜苦蒂，天下物无全美。

——《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心。——《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——《文心雕龙》

五我会总结：

“温故而知新，可以为师矣。”我觉得这句话颇有道理。你看，今天这节课上，我就学到了新的复习方法。如：（

）