自然界的时钟说课稿【一等奖】

《自然界的时钟》第二课时教学设计

一：直接导入

师：孩子们，上节课我们已经初步的学习了《自然界的时钟》一课，这节课我们继续来学习。

二：再读课文，初步感知

1：齐读课题。

2:用一句话概括一下这篇文章的主要内容。

3：我们用这一句话可以概括整篇文章的主要内容，也就是说这一句就是整篇文章的中心句，同时，文章的第一段也就是本文的总起段。

4：既然说自然界是一座奇妙的活时钟，那么这篇文章都向我们介绍了哪几种自然界的“活时钟”呢？

三：学习植物时钟表（精讲）

1：，在这篇文章中作者都选择了哪些植物来写？现在自由阅读文章的第二自然段，用横线画出作者都写了哪些植物？（出图，简单介绍）

2：刚才的图片美吗？生活中你见过这些花吗？现在请大家再次默读第二自然段，圈画出描写花开时间的词语！（开火车汇报）

3：通过这个钟表你有什么发现？

4：现在请一名同学来读读这一段，其他同学思考：你觉得这段文字写的怎么样？

5：读完了这一段，你觉得作者写的怎么样？

6：听了你们的点评，老师也是有的迫不及待的想要欣赏一下这段文字到底是不是像你们说的那样精彩呢？下面我们一句句的来品读吧！

7：在这些花儿中，最勤奋的花儿非蛇麻草莫属了，这是因为——

8：（课件出示）做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了。

显然凋谢和开放是一组反义词，那你能说说“凋谢”的意思吗？

（凋谢指的就是草木干枯败落的样子）

9：（课件出示）牵牛花大约在清晨四点开了，快中午时落了。

生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢了。

同学们，给“打开喇叭”和“收拢”换个词来读这句话。

原来“打开喇叭”就是……（开放）

收拢说的就是……(凋谢) 虽然都是表达开放凋谢之意，作者仅仅换了一组词，语言就变得更优美有趣了，效果也完全不同，这也是作者用词精湛的完美体现。

10：（课件出示）五点钟野蔷薇绽放笑脸。

对比一下野蔷薇和小孩的笑脸，你有什么感觉？

娇艳的野蔷薇就和小孩的笑脸一样甜美、灿烂，作者的描写是多么恰当，多么惟妙惟肖啊！这么美的句子我们再来读读吧！

11：七点钟，最美的芍药花登场了七点钟芍药开始争奇斗艳。

联系上下文，“争奇斗艳”也是描写花开的。听完这句话，你的脑海中浮现出了怎样的景色？

这么美丽的景色作者仅仅用了一个词语就表现出来了——争奇斗艳。

12：随文识字：艳

指导书写

13：后两种花：小互动：老师说开放，学生说文中语言。

14、通过课前预习，你还知道哪些花儿开放的时间呢？拿出问题生成单，仿照

作者的语言技巧你也来说说吧！

15现在，我找一位同学美美的把这一段读一遍，其他同学在音乐声中再来欣赏一下这些花儿的争奇斗艳吧！

16、九种花开放，虽是同样一个意思，作者用了九种不同的说法来描述，每一句都让我们看到不同的画面，仿佛让我们真的走进了一个大花园，花美，作者的用词更美！

那么静下心来想一想，在这一段中，作者到底要告诉我们什么？那用文中的一句话来说说。

师：整段话都是围绕着这一句来写的，这样的句子叫……（中心句）

师：有中心句的段落我们就可以用它来概括整段话的内容。我们管这样的段落结构称之为——总分。这一段用总分的方法，让我们欣赏了花的世界。下一段中也有一句话能概括整段的内容，谁来继续读。

四：学习动物生物钟（略讲）

1：你找到了哪句话来说明这段写了什么。

2：小动物也是哪样？把“这样”背后的内容说出来，就是这段话要说的。

3：这句话更有意思，它不但概括了这段话的内容，还强调了上段话写了什么。这样承上启下的句子叫……（过渡句）

4：有过渡句的段落我们可以用它的后半句来概括主要内容。

5：看看这段是不是写小动物的？快速浏览第三自然段，都写了哪些动物啊？

6：生活中都什么人巡逻啊？

7：工作起到防范、警戒作用的人才巡逻。那这里猫头鹰在防范什么呢？

8：像老鼠这样要出来做坏事，想捣乱就可以说它在……（蠢蠢欲动）

9：你看，在这一段中，作者虽然只写了三句话，但是在写作方法上也是有特点的，你发现了什么？

这种写作方法叫做——详略得当。

所以我们在平时写作的时候就是这样，不可能面面俱到，重点的内容我们就详细写，其他的地方一笔带过就可以！

10：通过课前收集资料，你还知道了哪些小动物身上的生物钟现象？

11：这段话果真是写小动物的。下面的段落中还有一个这样的句子。你快速默读，一定能发现它，就用它来说说下一段写了什么。

12：过渡句的前半句说的是之前的内容。那你能像刚才那样，把如此的内容加进去再来读读这句话吗？

五：学习昆虫生物钟

1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。快速浏览一下。

2、辛勤的小蜜蜂也是有自己的活动规律的，他的生物钟又有什么特点呢？

3：师读最后一句，理解“拜访”。

4：我们刚才已经找到了这一段的中心句，所以这一段的结构仍然是总分

六：学习最后一段。

究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？

1、默读最后一段。

2、用笔画出生物准确活动的原因。

七：总结提升

提炼写法

师：刚才我们总结出这篇文章每一自然段的结构是总分，那现在看一下这篇文章又是怎么样的写作结构？

这样总分总的文章结构，我们接触过许多，它的好处是什么？（结构清晰，便于读懂文章内容，一目了然）所以我们只要把每段话的意思串联起来就是这篇文章的主要内容，我们一起试着说一说。

八：总结全文

我们这一单元学习的是《走近科学》，其实自然界当中有许许多多有趣的事情等着我们去探索，去发现，老师觉得在这段话的后面还要加上一个省略号。因为生物钟的奥秘太多了，我们如今只是看到了冰山一角。只要你能够细心观察，用心体会，相信生物钟的奥秘必将会被你们这一代彻底揭开。有信心吗？

板书设计：

自然界的时钟

活时钟 总

植物：语言优美 动物：详略得当 分

昆虫：结构突出 生物钟 总