梗概教学设计与反思是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《梗概》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

梗概教学设计与反思｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：梗概教学设计与反思

正文

《汤姆索亚历险记》教学设计

【教学目标】

1、进一步提高学生读整本书的能力;

2、引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;

3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的领悟;

4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;

5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养。【教学重点及难点】

1、教会学生略读和精读的方法;

2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;

3、马克吐温独特的艺术手法。

【课时安排】

五课时

【教学步骤】

一、通读全文了解大意

提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书,引导学生采用略读方法,了解全书内容,复述故事情节,理清线索等。

二、任选一章试作点评

学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评,并阐述选之理由,用自己的心和作品对话。

教学生学会精读。

三、四边互动走近人物

在前面略读和精读的基础上,能启发学生扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的领悟。

采用自由发言的方式,让学生上讲台交流各自的感悟,师作适当点评。

明确:汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子,他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得,但是他以他的正义感,揭发了一个十恶不赦的歹徒;以他的勇敢,挽救了自己和另一个女孩的生命;以他的聪明,找到了价值连城的宝藏。

四、深入文本合作探究

师生就课文中节选的三个片断,进一步走进人物。

营造一个轻松和谐的氛围让学生畅所欲言,和他们一起回忆童年时代,畅谈理想,张扬个性。

A、以小组为单位,讨论下列问题(或解决生自己在阅读过程中发现的问题):

1、作者为什么要塑造汤姆索亚这个艺术形象?

2、你觉得汤姆索亚是一个什么样的孩子?你是否赞同他的言谈举止?为什么?

3、联系全书说说汤姆索亚为什么向往“海盗”生活?

4、你希望经历汤姆那样的历险生活吗?

5、…………

6、…………

B、每组代表阐述观点,全班讨论交流。

通过学生各自的回答,了解正处于成长期少年儿童的心理状况,以朋友的身份和学生

探讨生活与学习中的困惑和不安,以适当的方式引导学生建构健康的生活理念,明确告诉他们拥有正直、勇敢的性格才能把握好生活。

C、课后让学生将发言内容进行整理,并张贴在学生园地上。

五、比较阅读体味风格

建议让学生到互联网上查艺术手法的含义。

推荐阅读中外其他有关少年儿童生活的文学作品,充分体味马克吐温独特的艺术风格。

1、情景交融的艺术手法在作品中运用得当,作品中有关景物、环境描绘性的叙写清晰地表达着主人公心理活动的微妙变化,可和其他作品中有关儿童心理、情感的描写作比较(如“鲁迅的《从百草园到三味书屋》”),有助于感受作品的独特。

2、《汤姆索亚历险记》在一种轻松柔和的幽默中显露出批评艺术,而它的姊妹篇《哈克贝利费恩历险记》却以辛辣的讽刺表现出对资本主义的批判劲力。狄更斯艺术上则以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析,以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合而著称。

3、比较阅读奥地利作家卡夫卡的《乡村大道上的孩子们》

六、链接生活实践体验

1、组织一次题为“成长的烦恼”的讨论会,交换各自阅读的感想,从书中主人公的生活遭遇联系学生的生活状态,表达作为一个儿童正常的心情和欲望,由此激发学生“我手写我口”的创作激情。

2、欣赏丰子恺儿童漫画,用文字表达出作者用画笔所描绘的儿童世界。

资料摘要

梗概教学设计与反思