6　琥珀ppt课件课堂实录

《琥珀》教学设计

教学目标：

1、

理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想像的。

3、科学家是怎样想像这块琥珀的形成经过的，说说科学家想象的根据。

4培养学生热爱科学的兴趣和爱好。

教学重点难点

1、引导学生理解科学家是怎样依据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性

2、完成思考.练习三

教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

谈话导入

同学们，你们都看过化石吧？说说你们都见过什么化石？（学生交流、讨论）你们见过松柏树脂的化石吗？它有一个好听的名字，谁知道叫什么？学生回答，教师板书：琥珀（课件展示）

初读课文，整体感知

课文中讲的是一块什么样的琥珀（琥珀的特点）？它有什么价值？请大家默读课文，找出来读一读。

再读课文，深入领悟

1、这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？。

2、看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，指名读。

细读课文，理清脉络

1．仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容

（课件展示）

一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程

2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（①松脂球的形成；②松脂球变成化石。（课件展示）

3、讨论分段，全文可分为四段

第一段（第一自然段）故事发生的时间。

第二段（从“一个夏天”到那些松脂球成了化石）这块琥珀形成的过程。

第三段（从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”）这块琥珀发现的过程。

第四段（最后一个自然段）这块琥珀在科学上的价值

美读课文.练习巩固（本课学习重点）。

（一）科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲说说科学家这样想象的根据。

1．约摸算来，总有一万年了。

“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。）

2．夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

（琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个森林”的晌午。）

3．海在很远的地方翻腾怒吼。

由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。）

4．蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

（这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必须具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。）

（二）这块琥珀是怎样被发现的，说说科学家这样想象的根据，请参照下面提纲

：

1．风吹浪涌

2．孩子赤足踏着

3．渔民认出琥珀。

首先是“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上，这才有了被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩：孩子好奇心强，踏着一块硬东西就把它

挖出来；父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。

布置作业

1．在括号里填上带点字的正确解释。（只填数码）

（1）海水渐渐漫上来。（

）

（2）这儿，漫山遍野盛开着野花。（

）

（3）无论做什么事我们都要认真，决不能漫不经心。（

）

漫：①到处都是，遍。

②不受拘束，随便。

③水过满，向外流。

渗

（1）老松树渗出许多松脂。（

）

（2）这些教科书渗透着烈士的血。（

）

渗：①液体从物体的细小空隙透过。

②比喻一种事物或势力逐渐地进入其他方面。

2．填空。

（1）约摸算来，总有（

）年了。

（2）夏天，晌午的太阳光（

）地照射着整个树林。

（3）（

）在很远的地方翻腾怒吼。

（4）蜘蛛（

）扑过去，（

）发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，（

）落在树干上，

把苍蝇和蜘蛛（

）包在里头。