母亲的账单课堂实录【3】

《母亲的账单》

一、教材简析

《母亲的账单》是本单元的主体课文，是亲情教育的好教材。课文讲述了儿子小彼得开了一份账单，向妈妈索要报酬。母亲给了小彼得60芬尼的报酬，也开了一份账单，小彼得看到母亲的账单后，十分羞愧，他感受到了妈妈无私的爱。课文从“账单”入手，以“账单”为线索，巧妙地将两位主人公结合在一起，并分别展示出他们各自不同的内心世界，突出了爱的主题，歌颂了母爱的无私、无价。

二、设计理念

在反复诵读文本、对比两份账单中进行朗读训练；联系生活实际，感悟母爱的无私、无价；在有感情地朗读中让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的，是不求回报的。

（1）知识与技能目标：

1. 理解“羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼”等重点词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。

3. 学会默读，学习略读，能独立阐述文章的主要内容。

（2）过程与方法目标：

1. 学习通过对比两份账单，体验人物的不同情感。

2. 学习透过人物的神态、行动，探究人物的内心。

(3)情感态度与价值目标：

1. 读懂课文内容，体会母爱的无私无价，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。

(4）教学重难点：

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1. 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会人物的思想感情

2. 感悟无私的、不求回报的母爱。

三、教学过程：

板书“0＞60”，质疑：同学们，一起来看个算式，看到这个特殊的算式，你有什么疑问？

这个问题的答案就藏在我们今天要继续学习的这篇课文里。请大家齐读课题。

上节课我们初读了课文并学习了生字新词，首先我们开火车复习词语。

1、复习词语sāi/sài/sè 塞

款项

邮局

账本

塞车

主意

问心无愧

彼得

账单

索要

报酬

堵塞

羞愧万分

生词学生们读的非常准确，下面老师想请几名同学读一读课文，同学们边听边和老师一起回忆一下：课文主要讲了什么事？

2）谁来说说课文讲了什么事？

3）年仅10岁的小彼得竟然给妈妈开账单，而更奇怪的是妈妈竟也给小彼得开了一份账单，他们为什么要开账单，他们是怎么想的呢？这节课就让我们深入课文去感受一下。

1、请同学们出声朗读课文的1到5自然段，边读边想：10岁的小彼得怎么想到给妈妈写账单的呢？

生：小彼得是一个商人的儿子，彼得经常被派去把这些帐单送往邮局，他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

师：正所谓“耳濡目染”，在家庭和父母的影响下，他就知道付出劳动就应该得到相应的报酬。所以就有了他给妈妈的账单。

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我们知道了小彼得写账单的原因，那我们现在来看看小彼得给妈妈写了一份什么样的账单？ 彼得的账单 去取生活用品 20芬尼 把信件送往邮局 10芬尼 在花园里帮助大人干活 20芬尼 他一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计：60芬尼 师：（齐读账单，通过这个账单你能说一说小彼得是个怎样的孩子吗？哪位同学还能读一读说一说。）（爱劳动 懂事 听话 勤劳 聪明的孩子 可爱 知错就改

）

师：小彼得再给妈妈写完账单之后，也收到了一份妈妈的账单，我们一起来看看妈妈的账单是什么内容？找生读第6到第9自然段。

十年幸福生活0芬尼，十年中的吃喝十芬尼，生病时的护理0芬尼，有个爱他的母亲0芬尼，共计0芬尼。

5、让我们一起看看母亲的账单吧！

A、指导朗读账单。（出示母亲的账单）

1）这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？

a、谁来读第一条款项。谁敢第一个读？请大胆地读给大家听。b、指生读。

c、评读：你们听起来有什么感受？评价一下她的朗读。

e、请同学们酝酿一下感情，语速、语调要有变化。再来练习读一读，

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老师希望能听到不同的表达方式。

指导读整个账单。a、谁能完整的读一读这份账单？

b、让我们一起再来读读这份账单吧。

c、好极了，你们的表情和声音都让我感动。

师:十年的时间很长，既然她付出这么多为什么写的都是“0芬尼”？

妈妈想让妈妈自己明白母爱是无需回报的。

小组合作讨论：孩子们，虽然只是一份小小的账单，但是老师相信每读一次带给你们的感受会是完全不一样的。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起，再读一读。看看这两份账单有什么不同？（指两名学生读）

小组1：钱数不同：彼得的账单上是60芬尼，妈妈的账单上是0芬尼；内容不同：彼得是给妈妈索取报酬，妈妈是无私的付出；时间不同：彼得帮妈妈做的事，也许只有一两天，妈妈为小彼得付出了10年的心血。

让我们仔细看看母亲的这份账单，母亲十年来为彼得辛勤付出的就仅仅有这四条款项吗？如果有，还会有什么呢？请你把这么母亲的账单再列详细点，还可以列举什么呢？

师：妈妈看了彼得的账单，一句话都没有说；母爱无私呀！只要是孩子要得到的，母亲都尽量满足，可母亲从没有向儿女索取任何报酬。

1）十年的幸福又是怎样的幸福呢？请你再读一读妈妈的账单，用心体会：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。

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2）请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？

我们不妨来算比账；如果十年中的每一项都要付报酬，该付多少呢？

1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，该付妈妈多少报酬？

2）妈妈给你买了十年衣服，洗了十年衣服，该付多少报酬？

师：孩子们，这仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份妈妈对彼得的……

生：爱

师：对，这就是母爱！母爱是千金也买不来的，母爱是这世界上的无价之宝……然而，就是这样的付出，在妈妈的账单里却都是零！

师：如果是你来写这个账单，你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢？你觉得妈妈的爱值多少钱？

生1：没有数

生2：数不清生3：一亿一亿……（母亲的爱是不能用金钱来衡量的。）

1）孩子们，老师有个问题：妈妈什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？你能解答吗？（板书：无声）

2）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地开出自己的账单，用她特殊的方式诠释着母爱的无私和无价。

3）让我们带着对母爱的感激之情再来读一读这份包含着妈妈良苦用心的账单吧。

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1）千言万语，万语千言都藏在母亲的这份账单里，我们被这浓浓的母爱所打动，那小彼得读后心情又是怎样的呢？请同学们自己读读课文的最后一个自然段。是从哪个词知道的？

看看你从哪个词读懂了小彼得

“羞愧万分”的心情？

3）指导朗读

a、那这几个词在读的时候应该怎么读呢？（慢些轻些。）

b、孩子们，拿起书自己先练练。要用心体会小彼得此时此刻的内心。你们谁读得最有感情，谁就是小彼得的知音。

小彼得悄悄地走到母亲身边，把60芬尼塞进了他的口袋里，此刻他的内心会对妈妈说些什么呢？

如果小彼得站在你的面前，你会对他说些什么那？

师：孩子们，学到这里，老师不由得想到5月的第二个周日就是母亲节，此时你想对妈妈说些什么？大家写一段话。

妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。

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