父亲的菜园课堂实录【2】

《父亲的菜园》教学设计

孟州市谷旦镇张村小学

刘菲

教学目标：

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。

3、指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。

教学重点：

1、深化主题，分析人物品质：品读文中对父亲的言行的描写，体会父亲是一个怎样的人，从而懂得无论做什么事都不能轻言放弃，遇到困难、挫折不气馁，保持自信，坚持不懈就会成功的道理。

2、体现“群文阅读”，突出单元主题。

教学过程：

一、欣赏菜园，引出主题。

1、谈话引入：同学们，你们种过蔬菜吗？吃过菜吗？你家的菜园是在家门口的一块地方，还是专门有块大片的菜地呢？今天老师带领大家一起走进作家王树槐先生写的《父亲的菜园》。出示题目，并板书，齐读题目两遍。

2、带领大家走进丰收的菜园。

出示诱人的各种蔬菜图片和所用的工具图片（初步认识铁锨、

箢箕、锄头）来引出问题：长势这么好的蔬菜，是谁的功劳呢？要归功于父亲。父亲的菜园有什么不寻常的地方吗？

3、快速浏览课文，找出父亲的菜园的位置(荒凉的山坡上)。

在贫瘠的土地上、在荒凉的山坡上种出这么好的蔬菜，这位父亲他竟然做到了，（出示“荒凉的山坡”与“碧绿的翡翠”对比图），其中一定有一个感人的经历，想知道吗？

检查预习情况：谁预习过了？好，再给大家一次熟悉课文的机会，再读课文，熟悉字词。然后挑战认读。课前养成预习是一种好习惯。既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？指名读。（出示课件）

4、出示词语：盛不满 铁锨 箢箕

气馁 豌豆

狰狞

老师在倾听同学们读生字时，发现这“铁锨 箢箕”两个词是最难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。刚才老师让大家看过这两种工具了，再想想，从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；

5、出示五字词语：可怖的岩石 狰狞的岩石 诱人的翠绿

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贫瘠的土地 碧绿的翡翠 荒凉的山坡 绿绿的豌豆

给上面五字词语分成两类：开垦前、开垦后

挑战记忆力，快速在文中找出这些词语并画出来。

父亲的菜园开垦前和开垦后发生这么大的变化，要归功于父亲的什么呢？一种精神。什么精神呢？一个人的精神、性格和品行，可以从他的一言一行中表现出来，要注意文中对父亲的言行描写。

二、深化主题，体会人物品格。

1、出示自读提示：

学生自由读课文，思考：父亲的菜园前后发生了这么大的变化，要归功于父亲的什么精神呢？他在开垦菜园的过程中遇到了哪些困难，他是怎么去做的？朗读课文，画出文中描写父亲言行的词句。

2、小组交流：找出对父亲的语言描写的句子，从中感悟到父亲的哪些品质？并用一个能体现父亲精神或品格的词语标注在句子的旁边。

3、句子整理：

语言描写：

（1）望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

（2）父亲摸着我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”

（3）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干了它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

（勤劳、执著、有坚忍不拔的毅力、有不服输的性格，为了理想竭尽全力地付出……）

口语练习：

用自己的语言对父亲进行表扬，从而学习运用语言体现你对父亲的敬佩。

动作描写：

找出对父亲的动作描写，发挥想象：

抓住动作描写的的句子，体会出父亲的品格（勤劳、辛苦、执著、对菜园的热爱）：

（1）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

（2）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

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小练笔：

在暴雨中父亲会怎么做？

三、朗读感悟，明白道理。

齐读课文最后一段，父亲开辟菜园成功了，此时你心中最大的感受是什么？从中悟出了什么道理？

再读最后一段，感悟文章最后写“我家的菜园”，课题又为什么定为“父亲的菜园”呢？

一方面，这一块菜地是父亲汗水与心血的结晶。

另一方面，是作者对他父亲的怀念，敬佩与感激！

小练笔：再次走进菜园，我思绪万千：（想象父亲在菜园辛勤劳动的画面）

四、了解特点，学习写法。

小结：本文抓住人物语言和动作的特点进行描写，来体现人物的品格和精神。

出示本单元的主题，明确目标，不懈追求。

回顾本单元前三篇课文主题，学习写作人物方法，并悟出其中道理。

五、布置作业。

1、填空：

父亲，我想对您说： 我从父亲身上学到了： 2、想一想自己在生活和学习中有没有哪一件事也具有了坚持不懈和执著的精神呢？写出来与同学们共享一下。

板书设计：

28*父亲的菜园

荒凉的山坡 碧绿的翡翠

（

坚毅、坚持不懈…… ）

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