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正文

细菌和真菌在自然界的作用教学设计

康县碾坝镇初级中学

杨海涛

1、遗体被谁分解了吗？

2、生物的遗体被分解后产生了什么物质？

3、这些物质又能被谁吸收和利用？

知识提升:请一位同学说出细菌和真菌作为分者者参与物质循环的过程

提问：细菌和真菌在自然界是以怎样的方式生活的呢？

小结：细菌和真菌作为分解者参与物质循环和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。

让一人学生代表回答：细菌和真菌作为分解者对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持生活的营养方式。

学生根据问题自主的看书,思考并讨论交流,有利于培养其独立分析和思考的能力

对所学知识及时巩固，同时培养学生的归纳和表达能力

及时的总结归纳

技能训练

过渡：细菌和真菌是否真的对植物遗体的分解作用呢？

展示：某小组的同学分别提出三种实验方案，请同学们看完

后讨论思考以下的问题：

（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？

（2）为什么要使树叶保持潮湿？

（3）哪个方案更能说明问题？为什么？

组织安排：同学仔细阅读者P82“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并作记录，然后选代表与全班同学交流，组内其他成员补充，完成思考题

在这里，把技能训练提前到此进行，是因为这个时候进行技能训练，与前面知识有联系，比上完全部内容后单独进行要显得自然，有意义。既有知识的连贯，又能训练技能。

同时培养了学生的交流表达能力和分析评价能力。

（二）引起动植物和人患病

过渡：细菌和真菌除了以动植的尸体以及现成的有机物为营养源外，能否从活体上获得营养呢？

展示：扁桃体炎的病例讲述扁桃体的病因。

利用课件呈示相应的图片把各类疾病分类归纳：人（扁桃体炎、猩红热、丹毒、足癣、臂癣）

学以致用：怎样预防足癣？

过渡：细菌和真菌会使人和动物患病，会给农作物带来哪些危害？

展示：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病的图片，说明这些都是真菌引起的

展示：日军七三一部队细菌实验图

过渡：细菌和真菌也会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否利用细菌和真菌帮助农业生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害？

指导学生阅读P83“以菌

治虫”。让小组进行讨论，了解利用细菌和真菌防治农业害虫的优点。

课堂巩固：展示练习

提问：菌类会引起动植物和人患病，这与细菌和真菌的生活方式有关，引出寄生的定义。

学生认真的聆听

指导阅读书本P80页的内容

学生讨论交流后，归纳各种疾病。

学生思考后总结健康的生活方式

学生观看图片归纳细菌和真菌给植物带来的危害

认真聆听

阅读课后材料“以菌治虫”，了解利用细菌和真菌防治农业害虫的益处、优点及防治过程。

指出疾病哪些是由细菌引起的哪些是由真菌引起的

认真的聆听，说出寄生的定义：有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫做寄生。

从身边的小事入手提高学习的积极性

培养学生自主学习，阅读和归纳能力

让知识联系生活，指导学生健康的生活方式

培养学生阅读归纳能力

进行爱国主义教育

向学生渗透素质教育，理解科学技术在实践中的价值。

通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两方面辩证地看问题，对知识及时巩固。

资料摘要

第一节　细菌和真菌在自然界中的作用教学设计内容推荐