Cppt课件课堂实录

Unit1My school教学设计

单元概述:

本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers' office? Do you have a

library(gym,playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A,Part B,Part C三部分,前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能,使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出,第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。

设计理念: 学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。

四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、

创新，采取表演、

游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。

学情分析

四年级的学生注意力比较不稳定、不持久，但容易为一些新奇刺激的事物所吸引。教师采用故事情境及游戏教学来吸引学生兴趣。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们

的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系。音标的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受。

【教学目标】

掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”

能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is the library. That is the playground．”

教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。

教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法;学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

【教具准备】

1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

学生唱歌曲《Our school》。

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

（二）呈现新课

（Presentation）

教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演

“听听做做”活动。

教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。

听录音，跟读、模仿。

教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We have…”中衍生问句。

让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

学生A问同桌：Do you have a …?

同桌回答。

（三）趣味操练

（Practice）

1．Look, ask and answer。

2．Task time 让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼

贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。

2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。

【板书设计】

Unit 1 our school Do you have a …?

Yes, we do. It’s on the first floor. No，we don’t.