2 书信和标志牌教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

2．书信和标志牌教学目标1．会用简单的方法书写密信。2、愿意在写密信的过程中与他人合作。3、知道一些常见的化学变化。教学重点：引导学生感受书信和标志牌具有传递信息的作用教学难点：设计标志牌教学方法：实验探究法教学课型：新授教学课时：2课时教学准备课件、写密信的材料。教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 书信和标志牌

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2020-11-06 18:01:23

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学校：株洲六O一中英文小学

2 书信和标志牌教学设计(第一课时)

未知

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关键词：2 书信和标志牌教学设计(第一课时)

正文

2．书信和标志牌

教学目标

1．会用简单的方法书写密信。

2、愿意在写密信的过程中与他人合作。

3、知道一些常见的化学变化。

教学重点：引导学生感受书信和标志牌具有传递信息的作用

教学难点：设计标志牌

教学方法：实验探究法

教学课型：新授

教学课时：2课时

教学准备

课件、写密信的材料。

教学过程：

第一课时

一．教学导入

1．课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。）

2．能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？

3．你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？

4．教师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。

二．活动1 写密信

1．过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？

2．古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信（课件出示古人写密信的过程）

3．你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？

4．学生领取材料进行活动。（以小组为单位）

5．活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？

6．教师简单讲解写密信的原理。

7．小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。

三．指南车信箱

1．阅读。

2．了解用明凡写密信的方法。

四．搜集资料

1．过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？

2．布置任务，课后搜集资料并交流。

第二课时

一．认识常见的标志

1．这节课我们学习标志牌，下面我们看一段录像。（播放有各种标志牌的录像）

2．提问：你见到了几个标志牌？

3．每个标志牌向我们传递了一个信息，（课件打出刚才所看到的标志牌）你都明白吗？（由学生一一讲解出每个标志牌代表的信息，不完善的地方教师补充）

二．标志牌的特点

1．出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：这两个标志牌有何不同？

2．通过比较，总结标志牌的特点：简洁、醒目、美观。并体会颜色传递的信息。

三．设计标志牌

1．看课件：要用标志牌的几处场景。想想应该用什么标志牌。

2．你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。

3．讨论设计方案：设计时你应该注意什么，你准备用什么颜色？图案或文字。

4．学生设计标志牌

5．作品展示、评价

作业：

观察生活中哪些地方还需做一个标志牌，自己设计做后，并放在相应处。

板书

2 书信和标志牌

标志牌的特点：简洁、会意、醒目、美观

关于本教案的常见问题

Q：2 书信和标志牌教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 书信和标志牌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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