4 水在自然界的循环教学设计一等奖

湖南省龙山县白羊小学电子备课教案

年级

四年级

科目

科学

班级

课题

水在自然界的循环

401 执教

向 琳

课时

1课时

时间

三维目标（科学探究、

情感、态度价值观、

科学知识）

科学探究

培养学生的分析综合能力和想象能力以及用箭头和简单的文教

字表示自然变化的能力。

学

情感、态度价值观

目

使学生认识到水在自然界里是不断变化和运动的，向学生进标

行科学自然观的教育。

科学知识

通过分析水的三种状态互相转化以及有关的自然现象，使学生认识水在自然界里的循环运动。

教学

重点

教学

难点

教法

学法

教学准备

水的三种状态互相转化

认识水在自然界里的循环运动。

合作探究法

“朋友”对对碰的游戏道具。

教 学 流 程

主 要 内 容

一、导入

在自然界中，水的形态有哪些变化？（教师课件个性补充

逐一出示图片）

二、活动一

“朋友”对对碰

1、活动前人员组织

（1）、在全班学生中选出有10个学生分别扮演水、

雨、

露、

雾、

云、冰、

雪、

霜、

雹、水蒸气10种角色。

（2）、选2个学生扮演条件角色。

（3）、分发游戏道具。

2、游戏奖惩规则：

做对奖一颗星，做错不奖星，看谁星最多，评为最优的学习标兵。

3、游戏过程要求：分两个过程，

（1）、第一个过程是互相找“朋友”在找的过程中，要说出找“朋友”的理由来；

（2）、第二过程是找“家”，在地面上画三个圆圈，分别写上“气态”“液态”“固态”

（3）、最后由持“条件”板的同学找到自己站的位置，并说明理由。

4．学生游戏。

5．小结：把游戏用图示的方法记录下来：（学生在练习本上画）

水蒸气

（气态）

（受热） （受冷0℃以下）

（受冷） （受热）

水 （受冷0℃） 冰

（液态） （受热） （固态）

三．活动二：

水在自然界的循环

1．说一说：哪一些地方有水？（课件出示）

2．思考：江河湖海里的水从哪里来？

地下的水从哪里来？

天空中的水从哪里来？

植物的水从哪里来？

3．学生观察图：你能说一说水在自然界是怎样循环的吗？（课件出示）

板书设计：

水在自然界的循环

水蒸气

（气态）

（受热） （受冷0℃以下）

（受冷） （受热）

水 （受冷0℃） 冰 （液态） （受热） （固态）

课后反思