C教学实录及点评

六年级英语教学设计方案

基本信息

PEP六年级上册Unit6 How do you feel? The 3rd period 工作单位

肥西县高店乡大名新河希望小学

课题

教材分析

在前两个课时学习的基础上，学生基本了解了情绪表达的相关单词和句子，本节阅读课的学习是对前两个课时教学内容的一个巩固提升练习。短文通过一个小故事，告诉我们：We should always be nice to each other.学生在阅读学习的过程中反思人生，完成情感态度与价值观的教学目标，是对教材学习的升华。

学情分析

学生经过两个课时的学习，基本上掌握了情绪表达相关的单词和句子，在真实情境中大多数同学都可以利用书本所学的句子去关心他人，给他人提出合理的建议，学生也能够顺畅地向别人倾诉自己的情感了。本节阅读课的学习是对他们前面所学知识的一个巩固内化的过程，让学生带着问题去阅读，尝试利用语境和文章插图去理解短文，提升阅读的能力。

教学目标

1.Knowledge aims <1> Key vocabulary 1.能听、说、认读单词或词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone. <2>Target language 能听懂、会说句子：Please don’t sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. 2.Ability aims 能够快速阅读短文，根据语境猜测生词大意，理解短文大意，抓住重点回答探究问题，并复述故事。

3.Moral aims We should always be nice to each other. 教学重点和难点

教学重点：能听说、认读单词或词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone 并完成短文的阅读。

教学难点:

Tips for pronunciation.了解爆破音的发音规则，能正确读出单词末尾的t。

教学准备：电子白板，多媒体课件教学过程

教学环节

教师活动

1 预设学生行为

设计意图

Let’s sing a song:

学生跟唱并在音乐声If you’re….clap your hands.

中做出相应的动作

warm-up 教师用白板为学生播放歌曲，出示歌词，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。

Read and write. 1.为每个单词画上相1. Draw faces for each word. 应的脸。完成探究学 Review 2. Work in groups. Then show 习中的第一题。

your faces and say something 2.

小组活动，展示你们的脸谱并尝试谈论他about them. 们。

歌曲活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提起学习英语的兴趣。

画图的过程中回顾所学单词。谈论过程中回顾学过的语句。

1、阅读的学习是英语学习中较难的一个环节，学生要学会根据图片以及语境去猜测生词的意思，从而理解文章的大意。

2、在学生自学的基础上，教师再进行讲解，学习目的性和针对性更强。

3、采用多种学习方式帮助学生理解文章大意。

4、了解发音规则，举一反三，加深印象。

1.

Learn the story “Robin

and the Ant”

(1)

观察图片，了解故事主要角1、生观察图片，听录色

音，初步感知故事，(2)

听录音，让学生初步感知故说出自己所听到的单事，并尝试说出自己听到的单词，说说自己对故事词，然后根据每个人的单词拼凑的理解。

出故事，检测学生的听力能力和

单词储备量，同时思考问题，完2、阅读课后习题，再成探究学习中的第二题。

听录音，自学课文。(3)

学生首先自读课文，然后向完成习题。

老师提出疑问，教师进行解答，

此处，教师应预设讲解：grass, 3、向老师提出疑问，hear, stuck, mud, hurt, pull. 订正习题。

(4)

带着问题，听录音跟读，然

后翻译课文。

4、听录音跟读，然Presentati(5)

回答问题：

后翻译课文。

on 第一个：How does Robin feel?

第二个：Do the ants help

Robin? 5、Answer the Qs. 第三个：How does everyone feel Listen to the tape at last? again, and then try 第四个：What does the story to retell the tell us? story. （6）教师领读，学生跟读，同

时讲解本课出现的重点单词，词

组。

（7）.填空并复述故事，完成阅6、(1)Listen. 读题目。

(2)Repeat. 2.学习: Look at the text on Tips for pronunciation. Page 62. Find and 讲解爆破音的发音规则。

say more sentences like these.

2

1. Retell the story

to your 小组活动，在复述故partner. Try to make a new 事的基础上，尝试表dialogue according to the 演故事，并联系生活Practise story and act it out. And let 实际，讲讲生活中的students know that we should 事例，谈谈自己的感always be nice to each other. 受。

Consolidat1.Let’s sing a song ：

学生跟唱并在音乐声ion and exIf you happy, clap your 中做出相应的动作。

tension hands. 教师为学生播放歌曲。

板书设计

Unit 6 How do you feel? The 3rd period afraid worried pull Robin out of the mud happy Everyone is happy! We should always be nice to each other. 学生学习活动评价设计

见附件（A B C档）

学以致用，让学生在对话创编中了解相互帮助的重要意义，实现情感态度目标。

让学生在歌曲中体会保持乐观心态的重要性。

1、课堂作业

2、课后作业 教学反思

本课时的重点看似在教学故事，实则是在让学生领会一则哲理：We should always be nice to each other.如若只停留在教学故事表面，则没有达到此课时的目的；如若直接灌输给学生哲理，学生难以将书面的东西内化为自我的一种美德。采用故事表演、小组讨论、学生联系生活实际谈体会等多种形式，能让学生都积极参与到课堂，加入故事表演中。只有让学生亲身经历，深刻理解故事，有感而发，真正地做到友好待人。

3

作业设计：

A档作业练习

课堂练习：

一、

能听、说、认读单词或词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone.

二、能正确认读Tips for pronunciation中的含有爆破音的单词。

三、选词填空。

afraid

sad

ill

hungry

happy

（ ）1. My mother is going to buy me a new computer. I am very ____________. （ ）2. I broken my bottle. I feel ___________. （ ）3. I am so __________. I want to eat some hot dogs. （ ）4. I don’t feel well. Maybe I am _______. （ ）5. The new teacher is very strict. I am _______ of him.

课后练习：

一、

读单词，选择合适的字母或字母组合连线。

afr__d

br__ th

d__p

w__

c__nt

ea ear ai ou ee

二、抄写 sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone 5遍。

4

三、完成同步训练Part A和Part B中非录音题部分。

B档作业练习

课堂练习：

一、听懂短文录音并熟练朗读。

二、英汉互译。

1.

看医生 _______________________________ 2.

深吸一口气 ___________________________ 3.

数到十 _______________________________ 4.

do more exercise ________________________ 5.

chase the mouse _________________________

三、

正确辨别和朗读含有爆破音的单词。

课后练习：

一、抄写 sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone 5遍。

二、

连词成句

1. take,

I , a,

deep,

should,

breath. ( . ) __________________________________________________ 2. worried,

the,

are,

Amy,

and,

dog. ( . ) __________________________________________________ 3.what,

if,

angry,

feel,

I,

should,

do,

I( ? ) _________________________________________________ 4.I,

should,

what,

do. ( ? ) _________________________________________________

三、完成同步训练Part A和Part B中非录音题部分。

C档作业练习

课堂练习：

一、熟练朗读课文并尝试复述短文。

5

二、掌握爆破音发音规则，能够准确朗读含有爆破音的单词。

三、单项选择。

1. ---How _______ Lingling feel?---She _______ afraid. A. does; feel B. does; is C. do; feels 2. __________ be sad. A. Don’t B. Do C. Not 3. ---I feel cold. ---______________________________________ A. You should wear more clothes. B. You should take off your coat. C. You shouldn’t wear more clothes. 4. My father is ill. I’m _____________. A. worried B. be worry C. worry 5. The ________ are bad. A. mouse B. mousse C. mice

课后练习：

一、抄写 sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone 5遍。

二、连词成句。

1. this, What’s, about, cartoon (?)

________________________________________________________________ 2. are, They, of, afraid, him (.)

________________________________________________________________ 3. is, The, with, mice, the, cat, angry(.)

________________________________________________________________ 4. should, He, a, see, doctor, morning, this (.)

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________________________________________________________________ 5. Dad, How, now, feel, does (?)

________________________________________________________________

二、阅读短文，

判断句子对“√”错“×”。

It’s cold today. Mary feels cold and she can’t get up on time. Her mother asks her. “What’s wrong?”“I feel very cold. Maybe I am ill.”

Mary answers. Her mother is worried and says,”

Let’s go to the hospital and see a doctor. I’m sure you’ll be better soon.”

（ ）1. What’s the weather like today? A. It’s cold B. It’s cool. （ ）2. Can Mary get up on time? A. Yes, she can. B. No, she can’t. （ ）3. What’s the wrong with Mary? A. She is ill. B. She is happy. （ ）4. Where are Mary and her mother going? A. They are going to the hospital. B. They are going to the zoo. （ ）5. How does Mary’s mother feel? A. She is angry. B. She is worried.

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