Unit 3 Home life教学设计(第一课时)

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition)

4B Module 2 Unit 3 Home life

School:

Jinqiao Primary School (金桥镇中心小学) Teacher:

Yao Hongfei姚鸿飞

Materials：

Oxford English (Shanghai Edition ) 4B M2U3 My home Teaching Period：P1

Date:

2018-3-27

Teaching aids:

Multi-media, word cards，picture cards, flash, etc. 教学设计说明

学生情况分析: 四年级多数学生在英语学习中对故事阅读、游戏、表演等活动形式尤感兴趣，有着较强的参与欲和表现欲。基于学生具有较强的语言学习能力和交流欲望，教师在教学中应尽可能创设条件，运用教材所提供的文本，并辅以自编文本以整合新旧知识，注重单元学习的整体性与递进性。在充分发掘与运用教材所提供的有效信息、在情境创设与语篇再构中推进词句的学习与运用，以满足不同层面学生的需要。

在学习本单元内容之前，学生接触过一些房间类词汇如：kitchen，能了解与运用家里一些常见的东西，能运用已学的各种句型（can, there be，一般现在时态等）对家里一些地点等进行客观描述；与此同时，家是比较熟悉的地点，学生能更好的描述和介绍自己的家。

单元教学任务分析: 第3单元以“家庭生活”为主题，要求学生掌握常见的生活居住空间的称谓表达（即住所中不同房间的特定名称）、了解不同的房间的陈设、功能与特点；通过“--- Where are you?”以及回答“--- I’m … (location) I’m … (doing）” 来合理匹配自己所在的具体地点以及相关的行为指向。通过本单元的学习，让学生形成生活居所的空间概念、运用所学来合理描述不同的生活空间、关注不同的物件摆设以及空间内的行为表现，学会观察生活中的事与物，初具一定的、合理的生活经验。

就M2U3语法学习要求而言，从前两个单元一般现在时态的学习与操练过渡到一种全新的时态----现在进行时态的学习与操练。虽然4A新版教材对“现在进行时态”稍有提及，但较为系统的学习与操练将从本单元开始。

在本单元的学习过程中，除了关注现在进行时态所适用的情景、范围和功能外，还要求初步感受、了解与体验如下新内容：基本的语法结构（be doing)、现在分词的构成、明显的时间状语特征(Where…?)等等。

单元教学目标：

知识与技能

1、能准确理解、朗读本单元的核心词组，如：bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash等，注意结构。

2、能学习和掌握...am/is/are...(doing);Whare are you?来合理匹配自己所在的具体地点以及

1

相关的行为指向。3、能进一步学习和掌握一般现在时态，注意其适用性；

3、能初步形成生活居所的空间概念,形成热爱自己家的概念。

4、能学习和掌握字母组合-oy -oi 的发音，如：toy, noise等，能学一组记忆一串。。

文化与情感

在了解更多各居家场所类单词描述的基础上，了解不同房间的陈设、功能与特点。让学生形成生活居所的空间概念，学会观察生活中的事与物并热爱自己的家。

学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 话题

项目来源

My favourite room My family’s daily life Summer hoilday Earth Hour Revision Look and learn，Learn the sound Look and say，Think and write，Learn the sound Look and read，Listen and enjoy，Learn the sound Say and act，

Learn the sound Revision

单元课时划分：

课语音学习运用

时

初步掌握-oy：boy、Joycy、toy oi:noise、voice发音规则。

词汇学习运用

初步掌握bedroom, living room, bathroom, kitchen，etc，能正确发音、理解含义，并能进行简单运用。

初步感知进行时态do—doing wash—washing cook—cooking make—making get—getting, etc，能正确发音、理解含义，并能进行简单运用。

句型学习运用

能用已学句型

“It is...”

“There be...”

“I can”

综合运用能力

第一课时

1、能记忆居家场所的名称表达。

2、能了解不同房间的摆设、功能和特点等，形成“l like”感受居家场所，对居家称所较为清晰的关注房间的设施、功能认识。

以及特点；

在进一步巩固第一课时核心词汇的基础上，初步学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答，明确其特定的使用场景，并能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答，如：--- Where are you/is he(she)? --- …am/is/are…(doing)…(location) 1、能掌握现在分词的构成形式。

2、能运用现在进行时态的陈述句合理表达正在发生的言行。

3、能合理整合行为以及行为发生的所在地。

第二课时

进一步掌握-oy：boy、Joycy、toy Eg：Billy Biggs is a boy.

oi:noise、voice Eg:Joyce,the tortoise,is a toy.在句子中运用、理解。

2

掌握-oy，oi发音规则并能语段中运用。

第三课时

在进一步操练与巩固前两课时的核心内容的基础上，初步感受与操练如下词组：collect shells, take a sunbath, sail a boat, play beach ball等

在进一步巩固

--- 1、学习掌握课时中有关Where is …?

--- … 假期描述内容的学习。

(doing) …

(place). 的2、结合实际谈论丰富多基础上，初步感受现在彩的假期生活。

进行时态的一般疑问形3、能了解并关注自己的激发关注周围式表达，如：Is Sally 居家生活，热爱现实生playing with him?等；

世界的兴趣、3．初步了解与简单使用活。

感叹句，如：What a

beautiful/ nice…!

能感受、理解与初步使第四课时

第五课时

运用-oy，oi并尝试自己创设语段，输出所学

1、能理解故事“Earth 容的基础上，进一步初用如下核心句型：I Hour”，并能分段进行阅步掌握usually, Earth usually …. but now 读与表演。

2、通过学习，了解“地球Hour, fairy tale等词汇I’m ….(doing) …；

一小时”的含义，树立环的朗读与含义，能进行

保意识，激发热爱地球、简单运用；

热爱生活的情感。

在熟练掌握单元核心内Revision Revision

第一课时教学目标：

1、正确朗读并理解bedroom, living room, bathroom, kitchen等，做到音、形、义的统一。

2、能学习和掌握“It is...”“There be...”“I can”“l like”明确其特定的使用场景，并能介绍自己最喜爱的房间；

3、能初步形成生活居所的空间概念,形成热爱自己家的概念。

4、能学习和掌握字母组合-oy -oi 的发音，如：toy, noise等，能学一组记忆一串。

教学重难点

1.正确朗读并理解bedroom, living room, bathroom, kitchen等，做到音、形、义的统一。

2.用已学句型“It is...”“There be...”“I can”“l like”描述本课时所学的关于房间的词汇。

3.让学生形成然自己家的概念。

Topic:My favourite room

Procedures Pre-task Contents 1. Song 2. Kitty’s home Methods 1.Enjoy a song 2.Daily talk:How is the waether?... 3.Lead in: Kitty’ s new home

1-1Listen to the dialogue 1-2Elicit:living room 1-3Read and spell: living room (sitting room) 1-4Ask and answer: How is the living room? Purpose 通过儿歌让学生快速进入学习英文的氛围。通过师生间的对话引出今天的话题场所：Kitty’s new home 通过Kitty搬新家来引出living room。通过问答图片形式巩固新知。

While-task 1. living room

3

It is big and clean. What’s in the living room? There is a sofa,a TV and a tea table. What does Kitty often do? Does her homework Reads books Talks with her friends 1-5Listen to the dialogue and fill in the blanks 2. kitchen 2-1 Listen to the dialogue 2-2Elicit:kitchen 2-3Read and spell: kitchen 2-4Ask and answer: How is the kitchen? It is.... What’s in the kitchen? There is .... What does Dad often do? He... 2-5Work in pairs. 2-6Listen to the dialogue and fill in the blanks & 3-1Listen to the dialogue 3-2Elicit:bedroom & bathroom 3-3Read and spell: bedroom & bathroom 3-4Guess:Is it bedroom or bathroom 3-5Say a chant 3-6Learn:model planes 3-7Enjoy some pictures of model planes 3-8Work in pairs 3-9Fill in the blanks 1. Listen and read the whole story.

1. Guess 3. Talk about one room in your home

通过录音引出教学kitchen。通过问答形式巩固新知。小组对话加深对厨房的认知。

3. bedroom bathroom

通过厨房和客厅的教学，过渡引出bedroom & bathroom两个房间教学。通过小游戏和儿歌巩固新知。小组对话加深印象。

Post-task activities 1.Enjoy the whole story 2.Riddle time 3.Talk about one room. 猜一猜房间的名称，提高兴趣，复习单词，活跃气氛。

能运用所学知识描述自己家的一个房间。

让学生进一步巩固所学单词；并有层次的介绍自己的家，为下一课时的进一步学习作好铺垫。

Assignment 1. Listen and read P27,28.

听并跟读P27，28 2.Copy and recite. 抄写并背诵下列单词和词组

bedroom

卧室

bathroom 浴室

kitchen

厨房

living room

客厅

3.Talk about your favourite room. 4.Writing:My favourite room

4BM2U3

教

板

4

书

设

计

My favourite room Bathroom

bedroom

It’s...

Kitchen livingroom

There is/are...

I can... I like...

学

反

思

5