12 材料与沉浮教案公开课一等奖

《材料与沉浮》教学设计

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师看到我们班的学生，心里非常高兴。你们高兴吗？

生：高兴。

师：今天我们一起在这个大教室内上一堂科学课，有没有信心配合老师上好这堂课？

生：有。

师：你们真棒，相信你们是好样的！

师：今天老师给大家带来了两种球，请同学们观察这两种球是用什么材料做成的？（师出示两种球，让学生摸摸看。）

生：一种是塑料做成的，一种是金属做成的。

师：现在老师这儿有一个问题想请同学们帮助解决，你们愿意吗？

生：（异口同声说）愿意。

师：（鼓励学生）看看谁最聪明！

师：老师这有一个玻璃杯，杯子里装有多个塑料球和金属球，这两种球混合在一起了，注意听要求：在不用手直接拿的情况下，有什么办法将塑料球与金属球分开？

生1：用筷子夹（有点儿费劲）

生2：往瓶子里倒水，塑料球会浮起来。

师：（当学生想到往瓶子里倒水时）这是个好办法，请你过来试一试。

生：（很兴奋）上前演示。

师：你观察到了什么？

生：（齐）塑料球浮上来了，金属球留在了水底。

师：你真棒。我们利用有的材料在水中浮，有的材料在水中沉的方法，将塑料球和金属球分开了。今天我们就从观察身边的材料开始，研究材料在水中的沉浮。（板书课题）

二、动手实验，发现问题

师：请同学们快速打开1号盒，看看1号盒里有哪些材料？你们认识它们吗？小组成员讨论一下。

生：学生讨论

师：好，都认识它们吗？（认识）哪位同学愿意上台来说一说。

生：（师拿起来说这是..）一块布、木块、金属球、塑料球。

师：你真厉害，请你回到座位上。在今天的实验中，我们同学的手会弄湿，这块布是用来擦干你的小湿手的。你们想不想玩一玩桌面上的这些材料？

生：（异口同声回答）想。

师：（鼓励学生）好，老师相信：你们在玩的过程中也会像科学家一样发现很多，收获很多。我们来比一比，看哪个小组的速度快、动作轻，发现问题多。

生：小组内动手实验、交流。

师：（实验完成后）有结果了吗？谁来说说你都观察到了什么？

生：木块、塑料球浮在水面上，金属球沉入水底。

师：还有什么不同的发现吗？

生：没有了。

师：老师有一个问题想请教大家：你认为怎样算沉呢？

生：挨住水槽底部；在水中；„„

师：怎样判断物体在水中是沉还是浮呢？我们一块儿看大屏幕：（出示课件）那么我们可以根据以下来判断物体的沉浮。（出示方法）

师：同学们，你们来看一看，这种现象，物体在水中算沉还是浮呢？（出示小瓶）很好，因为它没有触碰到容器的底部。

三、观察更多的物体是沉还是浮

师：请材料保管员收起1号盒中的实验用品，取出2号盒的实验用品，小组内同学互相看一看2号盒内有哪些物品呢？互相说一说它们是用什么材料做成的？

师：哪位同学愿意上台来说一说？好1组同学，2组同学，

生：（老师拿起一个说这是..它用..材料做成的）

师：你真聪明！好，请回到座位上，接下来老师给大家发一张活动记录表，我们观察记录表上有哪些内容？

生：（观察后回答）有物品名称、材料名称、预测、理由、实验结果。

师：还有补充吗？

生：表格下面有注：沉用“↓”来表示，浮用“↑”来表示。（板书）

师：通过观察活动记录表，你知道我们在做实验前应该先做什么？

生：（争先恐后）先预测。

师：现在我们将这些物体一样一样的先预测，然后将预测结果和理由填在表格中。如果对于一种物品，小组内有不同意见，我们在预测结

果旁边“？”。我们来比一比，看谁预测得最准确，好，开始吧！

师：预测完了吗？哪个小组派代表来展示一下你们的预测结果。（投影展示）

师：（4、5、6组同学），有不同意见吗？（没有）都猜想的一样啊？到底你们猜想的对不对呢？老师有点怀疑。有什么办法来证明你们的猜想正确呢？（生：做实验）

师：对，出示名言。一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略，

师：同学们想一想，我们在做实验时应该注意什么呢？（生回答）请看老师给你们的温馨提示。请你来读一下。

师：只有这样才能使我们的实验更加完美。我们小组内每位成员都有自己的任务，希望同学们各尽其责。我们看看哪个小组同学做实验速度快、动作轻、桌面保持干净。好，开始实验把！

生：动手做实验并填写实验结果。（师参与学生实验并巡回指导）

师：实验完成快的同学可找自己身边的材料试一试它们在水中的沉浮。

师：（学生完成实验后）我非常想知道你们的实验结果，哪一组先来说说？（每个小组汇报）

生：（争先恐后回答）积木浮、筷子浮；硬币沉、别针沉、铁钉沉；塑料几何片浮，泡沫块浮、玻璃球沉。

根据时间而定：（师：刚刚有的同学说..是浮的，还有的同学说是沉的。我们再把..放在水里看看它到底是沉还是浮。）实验证明，它是..的。

师：哪位同学能按材料分类说一说？小组成员讨论讨论。（谁来说说）

生：木头类的浮，塑料类的浮，泡沫类的浮，金属类的沉，玻璃类的沉。

师：通过刚才实验，我们发现像金属、玻璃这类材料制成的物体容易沉；像木头、塑料这类材料制成的物体容易浮。一块儿看大屏幕：由于材料不同，有的物体在水中沉，有的物体在水中浮，所以我们说物体在水中的沉浮与用来制造的材料（

）

。

生：（异口同声回答）有关！

师：请大家以最快的速度把实验材料收起来。

四、课堂总结

师：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？

师：今天同学们的表现都很出色，通过自己动手实验，知道了物体在水中的沉浮与用来制造的材料有关，还知道木头是一种很容易浮在水上的材料。希望有兴趣的同学课下继续研究有关木头这一材料的问题，我们一定能有更多的发现。