B优秀教学设计

Unit 5 What does he do?第二课时

【教学内容】

A、Let's learn

Group work

C、Let's sing 【教学目标】

一、知识与技能

1.能听说读写单词或词组:singer,writer,TV reporer,actor,actress,artist. 2.能听说认读句子：What

does your father/mother do?He is /She is a/an……

3.能运用句型What are you going to be ?I am going to be a/an……及Sb.is going to be a/an……来询问他人的理想，并给出相应的回答。

二、情感态度与价值观

培养学生尊敬他人职业，热爱生活，关心同学家人职业，为理想而奋斗的情感。

【教学重难点】

重点：学习A部分的六种职业英文表达，并能就职业简单的回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。

难点：正确区分运用冠词a/an,如a singer、an actor. 【教学准备】

1、多媒体、课件、扩音器。

2、配套图片2套、教学磁铁、直尺、彩色粉笔。

3、黑板提前画好a/an 的四线格、比赛栏。

4、将表面贴有双面胶的气球、树叶贴在黑板上。

5、提前将表格、小对话的纸条、树叶、五角星、五边形、平行四边形发给各组组长。

6、提前安排好座位及选好小组长。

【教学方法】

听说法：通过婷听与说，感知句子发音，正确的语音语调。

练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。

游戏法：通过各种小游戏、竞争与合作方式，使学生对英语产生浓烈的兴趣。

【学习方法】

本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学对学生来说不难理解，关键是日常交际用语在实际生活中的准确应用，而且小学生有着爱模仿、好表现的特点，只要通过创设情景、游戏等形式提高反复率，就能帮助学生正确表达。

【教学过程】

Step 1: Warm up T:Now ,class begins. M:Stand up. T: Good morning ,boys and girls. S: Good morning ,Miss Liu. T:Have a seat ,please. S:Thank you. 教师用手势，全班人起立，面对领导及老师们说：Welcome to our class ,leaders and teachers。1 2 3 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 (敬礼)。

教师打开课件，首先呈现一张农民照片，并说I am a teacher.What does

she do ?引导学生回答She is a farmer. 教师继续呈现一张工人照片，并说What does he do?引导学生答She is a worker. 教师呈现一张教师的照片，并说I am a teacher.What does she do?引导学生回答She is a teacher,too. 教师呈现一张清洁工的照片，并问What does she/he do?点2名学生回答，对回答正确者予以奖励。

教师呈现一张司机的照片，并问What does he do?请1名学生回答，回答正确予以奖励。

教师呈现一张医生照片，并问：What does he do ?点1名学生回答，回答正确者予以奖励。

教师呈现一张护士的照片，并问：What does she do ?点1名学生回答，回答正确者予以奖励。

教师呈现一张警察的照片，并问：What does he do?点1名学生回答，回答正确者予以奖励。

教师呈现一张科学家的照片，并问：What does

she do ?引导学生回答She is a scientist.教师带读2遍scientist。

Step 2:Presentation 教师说我们今天将要学习有关职业更多的单词。首先教师拿出课文配套一张歌手的图片，问What does she do ?并呈现幻灯片A句子What does he/she do ?接着呈现下一句He/She is a/an …….,教师引导学生回答She is a singer.学生跟读singer，教师用金手指游戏操练singer 这个单词。

教师呈现课本上一张作家的图片，问What does she do ?引导学生回答She is a writer.学生跟读writer，教师运用大小声操练此单词。

教师呈现课本上一张电视台记者的图片，问What does he do ？引导学生回答He is a TV reporter.教师运用升降调读此单词，学生跟读。点2组学生操练此单词，一名学生读升调，另一名学生读出降调；反之亦然。对读对者予以奖励。

教师问Which boy is very active?老师观察学生的表情，听到有推荐者，让该学生到前边表演几个动作，教师问What does he do?引导学生回答He is an actor.学生跟读act+or=actor.教师并指出actors mean man,not woman,boys and not girls.教师呈现课本上图片，问What does he do?点1名回答，对

着予以奖励。

教师问Which girl is very active?老师观察学生的表情，听到有推荐者，让该学生到前边表演几个动作，教师问What does she do?引导学生回答She is an actress.学生跟读act+ress=actress. 教师并指出actors mean woman,not man, girls and not boys. 教师呈现课本上图片，问What does she do?点1名回答，对着予以奖励。

教师问Who likes drawing pictures?学生们推荐人物，教师听到后走向他、她，教师说I hope you are going to be an artist one day.学生跟读art+ist=artist. 教师整体以升降调带读单词或词组。

Step3:Practice 教师呈现幻灯片上的人物，点六组学生运用刚呈现的句子问答，对于又快又对者，予以奖励；教师也可点俩人一人问一人答。

呈现幻灯片上悄悄话小游戏以及规则。教师拿着另一套2张难点的图片，并点2组做游戏，按照规则奖励。然后指导学生写单词与四线格上，写的时候AB组轮流拼读，边用手指画。写完后指导该用a还是an. 教师呈现幻灯片，并播放录音机歌曲，学生边听歌曲边看歌曲，大致理解歌词的意思。

呈现幻灯片每个人都有职业，如农民，科学家。但是我们应当尊敬每一个职业。

教师呈现幻灯片，并说刚才所听歌曲的名字叫My family.五人一组做调查，完成表格。

教师呈现幻灯片，学生开始行动时，教师呈现下一张幻灯片，并点歌曲Peerless.