（听赏与跟唱）打麦号子课时教案

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）

课题

学生素质发展打麦号子

课时安排

1课时

知识与技能：能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。

过程与方法：初步了解民间音乐的常用体裁——号子。

情感态度和价值观：感受热火朝天的劳动场面，培养学生对劳动的热爱之情，对家目标

乡的热爱之情。

教学重点难点

重点：学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。

难点：歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。

主要教学 情境教学法、欣赏法、律动法、讲授法

方法

教具 PPT 准备

教学过程设计（含作业安排、板书设计）

一、

情景导入，了解号子

1、欣赏一段劳动人民打麦的画面。

师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？

生：打麦子

2、学生模仿打麦动作。

师：农民伯伯打麦的工具叫连枷，饱满的麦粒、舞动的连枷，农民伯伯们的脸上挂满了喜悦！你能来模仿一下打麦子吗？

学生模仿

3、教师示范，老师打麦子和他有什么区别？

教师的动作更有节奏感，而且喊着号子

4、加入号子对比师生合作，师领学生和

师：同学们，大家一起劳动时，那场面是静悄悄的、还是热热闹闹的？生：热闹。

师：让我们试着边劳动，边喊号子好吗？

生自己总结加入号子之后有什么不一样？

生：干活的时候更带劲了，更有干劲了。

5、介绍号子

多媒体出示号子定义、号子种类，学生读一读。

二、

新课教学

1、初听歌曲

师：刚才我们初步领略了打麦的乐趣，接下来让我们走进江苏的靖江，我们一起来感受那里热火朝天的劳动气氛，听一听歌曲的演唱形式是什么？（一领众和）歌曲给了你什么感觉？

2、复听歌曲

歌曲可以分为几个部分？

数板部分、演唱部分

3、学习数板部分

师：同学们，朴素的农民，正是在这一声声高亢的号子声中劳动着。今天，老师也想带大家加入到他们的劳动中去，让我们先来加加油、鼓鼓劲吧！师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读前八小节。

（1）

教师领，学生和哼哪哼哪

（2）

学生领，教师和哼哪哼哪

（3）

处理数板部分

师：你们读得不怎么鼓舞人心啊！怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢？

生：要有力的，有气势的，整齐的！（合的部分加入打麦动作）

完整念数板部分第一段歌词（跟范唱）

请一位学生一人领，全体和第二段歌词（跟伴奏）

4、学唱演唱部分

（1）再听演唱部分

师：演唱部分一共可以分为四个乐句，观察歌谱，哪些乐句是相似的？

一三句、二四句相似

（2）跟教师模唱，找一找演唱部分哪些地方体现出民歌的风格。（提醒学生可以从装饰音、歌词上发现）

（3）跟范唱唱演唱部分第一段

（4）生生接龙，第一段一二组领三四组和，第二段三四组领一二组和

（5）师：要注意的是在歌曲中出现了两种拍号，在一首歌曲中有两种或者是更多的拍子出现就叫做变换拍子，这首歌曲中3/4拍出现了两次，我们要唱出3/4拍的韵律。

5、歌曲处理

（1）有的同学唱的时候拖拉，教师对比演唱。

指导学生用饱满的声音演唱，想象颗颗饱满的麦粒。

（2）完整演唱全曲（跟范唱）

（3）欣赏方言版本的《打麦号子》，你有什么感受？

充满劳动的激情，听起来很短促有力，充满干劲。

（4）请两位同学分别领两段，大家来和，配合打麦动作进行歌表演（跟伴奏）

师：听过了原汁原味的靖江方言的打麦号子，同学们应该更加有干劲了，让我们充满劳动热情地完整地唱一遍歌曲

四、

总结下课。

师：今天我们学习了江苏靖江民歌《打麦号子》，通过这首歌的学习，你来总结一下号子具有什么特征？

1、铿锵有力的，充满力量的

2、演唱形式是一领众和

3、具有鼓舞人心的作用，激励劳动人民的劳动热情。

教 学 后 记

注：以数字序号加课题（如

1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。

备课时间：

10 月

18 日