声音的高低与强弱教学设计模板

**************** 教学视导教案

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《声音与人类的健康》

（北京版

第6 册）

学校：

城北中心六街小学

学科：

综合实践

年级：

五年级

姓名：

刘东梅

时间：

2018年4月

一、

教学内容

本内容选自北京版科学第六册第二课声音中的扩展认识中的内容

二、教材分析

知道噪音是令人讨厌的声音，知道噪音已经成为一种严重的污染，对人类的生活有很大的影响，也对人类的健康造成了很大的危害，应该采取各种有效的方法，防治和减少噪音污染。

三、学情分析

学生知道噪音是令人讨厌的声音，但是对于噪音的危害和控制措施了解的很少，不知道公民有义务遵守国家噪音控制的法规。防护噪音的意识很少。

四、教学目标

体会乐音和噪音的区别，认识噪音污染的危害，学会如何防治噪音的污染和危害，保护自己和他人的身心健康。

五、

教学重点

认识噪音的危害，学会如何控制和防治噪音。

六、

教学难点

认识噪音的危害，学会如何控制和防治噪音。

七、

教学准备

课件、调查表、有关噪音的资料

八、

教学流程

区分乐音和噪音——交流调查表-------交流噪音的危害-------控制噪音的方法--------- 学校噪音的产生---------控制学校噪音的措施

九、教学过程

（一）导入

我们学习了很多有关声音的知识。如声音是怎样产生的，声音是如何传播的等等。今天这节课我们就一起来探讨声音与人类健康之间的关系。

（二）新授

1.区分乐音和噪音

（1）听一段音乐，谈感受。

（2）

听一段噪音，谈感受

【设计意图：通过听两种反差大的声音体会不同声音带来的感受，让学生领悟到乐音和噪音的特点】

（3）看视频区分乐音和噪音的本质区别。

总结：根据声音给人带来的感受把声音分成两类：乐音和噪音。

2.噪音的危害

（1）什么是噪音？

从物理学角度讲，噪音是发声体做无

规则振动引起的。从环境保护角度看，指那些人们不需要的、令人厌恶的或对人类生活有妨碍的声音。

（2）那在我们身边是否存在噪音呢？什么地方，什么时候有噪音呢？我们在课前进行了调查，下面交流我们身边的噪音调查表

我们身边的噪音调查报告

班级

姓名

时间

测试地点

声强（分贝）

给人的感受

【设计意图：通过课前调查环节，让学生亲身体检噪音带给自己的感受】

（3）噪音的来源

噪音主要有交通噪音、工业噪音、建筑噪音、生活噪音。

（4）噪音对人类的健康有哪些危害呢？通过查阅资料进行交流，

学生讲解噪音的危害

【设计意图：通过让学生讲解知识，充分给学生表现的机会，增强自信心。】

总结：噪音的危害有听力受损、引起疾病、影响休息

3控制减少噪音

如何减少和控制噪音？

看视频交流

【设计意图：通过看视频，调动了学生的学习积极性，突出重点，突破难点。】

总结：控制噪音的措施有减少噪音声源处音量，建隔音屏障，戴耳罩防护

4学校有噪音吗？如何控制肯减少校园里噪音？

5交流制作的防噪音宣传画或标语

（三）拓展延伸

一、

板书设计

声音与人类的健康

乐音

声音

危害

：听力受损、引起疾病、影响休息

二、

教学特色

第一，在课前活动方面，我让学生调查我们身边环境中的噪音，并完成记录表。第二学生收集关于噪音危害的资料并进行自主学习。第二，在课堂上，以区分乐音和噪音——交流调查表-------交流噪音的危害-------控制噪音的方法--------- 学校噪音的产生---------控制学校噪音的措施为主线。第三，课堂主要体现以学生为主体，以小组交流和全班交流为主的学习方式。并让学生做小讲师，制作演示文稿，在课堂上进行展示。最后一个环节设计和展示减少学校噪音措施的设计，充分调动学生的积极性，让学生动脑，动手，动口，展现自我。第四，本课还与语文，音乐，美术课整合，培养学生多种学习能力。

噪音

控制：

控音量、建屏障、戴耳罩